淺析提高初中數學課堂教學有效性的策略

趙崇品

【摘? ? 要】初中數學的教學是有一定的難度和技巧性的，很多時候由于教師或者學生的原因，會產生無效課堂。無效課堂就是教師和學生將時間花在了課堂上，但是并沒有達到想要的學習成效。所以要想初中數學課堂有意義，教師就要想辦法提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中數學? 課堂教學? 有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.137

提高初中數學課堂教學的有效性，是教學活動的不斷探索，也是教師的不懈追求。筆者初步總結了提高初中數學課堂教學有效性的以下策略：教師要制定好科學合理的教學計劃，掌握好課堂節奏;重視學生的主體作用，培養學生學習數學的主動性;精心設計數學問題，有針對性地提問;采用多媒體構建教學情境，豐富初中數學教學課堂;建立民主和諧的師生關系，創造良好的課堂氛圍。本文就以上幾點策略做出簡單論述。

一、教師要制定好科學合理的教學計劃，掌握好課堂節奏

數學的學習是一個層層遞進，逐步深入的過程，初中數學教師制定數學教學計劃是非常有必要的。教師在制定教學計劃時，要結合課本教學內容和學生認知水平和思維能力的發展規律。例如，在初中數學考試題型中的幾何證明題是幾何這部分內容的一個大題，也是初中數學教學的一個重點和難點，對于有些學生來說幾何證明非常吃力，對于另外一些學生來說幾何證明這類題型卻非常輕松。這是由學生對前期幾何教學的基礎知識及原理、定理的掌握熟練程度和空間思維能力水平的高低決定的。幾何模塊的教學是一個循序漸進的過程，為讓學生的數學學習達到一個高水準，教師在前期要引導學生建立堅實的基礎。比如證明兩個三角形全等，教師就要先讓學生清楚三角形的特征，兩個三角形全等所需要的條件：SAS（邊角邊）、SSS（邊邊邊）、ASA（角邊角）。所以教師要實現制定好科學合理的教學計劃，引導學生對數學的學習由淺層次向深層次的逐步發展，逐步培養學生的邏輯思維和空間思維能力。教師除了要在課前準備好教學計劃，還要在課堂上掌握好節奏。受學生個體差異的影響，每個學生、每個班級的學習狀態和對數學知識點的掌握程度是不一樣的，教師要根據學生的學習狀態做出調整，保持一個學生能夠跟得上的教學節奏。

二、重視學生的主體作用，培養學生學習數學的主動性

新課標提出的以學生為主體的教學觀點，既是保證課堂教學高效開展的要求，也是學生自身發展的要求。重視學生在初中數學教學活動中的主體地位，能夠有效地發揮學生的主觀能動性，活躍學生大腦的活動，逐步提高學生的思維能力水平。為凸顯學生在數學課堂上的主體地位，教師要多設計與學生的互動環節，或者讓學生建立討論小組，鼓勵課堂不愛發言、不愛提問的學生積極發言提問。

三、精心設計數學問題，有針對性地提問

教師在課堂上提出的數學問題不是隨意的，教師需要精心設計數學問題，突出重點、解決難點。初中數學的學習對學生來說是比較吃力的，學生有很多薄弱的環節，教師在課堂教學的過程中就要有針對性地講解這類題型，并提出問題讓學生思考，加深在學生腦海中的記憶。

案例：如圖，在正方形ABCD中，E為CD邊上的一點，F為BC邊延長線上的一點，CE=CF。（1）△BCD與△DCF全等嗎？說明理由;（2）若∠BEC=60°，求∠EFD的度數是多少？

這個案例是證明幾何圖形中兩個三角形全等和求角度的問題，對第一個小題，教師可以提出給學生思考的問題是：證明兩個三角形全等的條件和定理有哪些？在這道題中需要用到哪個定理？這個問題可以讓學生回憶證明三角形全等的全部定理，讓學生加深對相關知識的記憶，鞏固基礎。根據這道題給出的已知條件，學生可以推斷出證明三角形全等的定理是SAS（邊角邊）。解決第二小題的角度問題，第一道小題的證明結果是可以運用到這里的，在這道幾何題中，求角度的問題是比較簡單的，對于這種比較簡單的問題，教師可以不做提問，讓學生獨立完成，鍛煉學生的自主思考能力。

四、采用多媒體構建教學情境，豐富初中數學教學課堂

將多媒體技術運用到數學教學活動中能夠為提高數學教學學習效率帶來很大的幫助。教師事先準備課件，采用幻燈片的形式在課堂上展示數學教學內容，節省了在課堂上板書的時間。采用幻燈片的形式，可以向學生展示多種形式的圖形或者圖案，較數學課本內容來說，用幻燈面展現教學內容的形式更加新穎、直觀，教師可以在課件中融入很多課本中沒有的事物，豐富課堂的教學內容，擴大學生的認知。教師使用多媒體設備輔助教學，要充分利用幾何畫板帶來的幫助。初中數學的教學內容主要是由代數和幾何兩個部分組成，代數集中的各種函數模型，幾何章節中的幾何模型和空間幾何圖形都能通過幾何畫板直觀地、全方位地、動態地展示出來。在幾何畫板中，向學生展示函數模型時，可以通過改變函數參數的形式，讓學生看到函數線條動態的變化趨勢，讓學生更容易掌握并區分不同函數的圖形結構。空間幾何圖形展示在我們課本上時，只能通過平面的形式展現，但是在幾何畫板中構建空間幾何圖形，可以讓學生更加清晰地看到多維的空間幾何。

五、建立民主和諧的師生關系，創造良好的課堂氛圍

良好的課堂學習氛圍是數學教學課堂能夠高效開展的條件，一個良好教學課堂的構成離不開民主和諧的師生關系的建立。教師在教學活動中，要將自己和學生放在平等的位置，在學生的學習生活中，教師要關心學生的學習狀態、疏導學生的負面情感，與學生建立友好的關系。初中生還不夠成熟，對教師的喜愛程度會直接影響他對這門課的用功程度，所以為了學生能夠用心地學習，教師也要與學生建立良好關系，讓學生喜歡教師也喜歡數學。激發學生的學習興趣也是提高初中數學教學課堂有效性的必要條件。

綜上所述，為提高初中數學課堂教學的有效性，教師要從學生本身、教學方式、教學設備的使用、師生關系等方面入手。初中數學的教育非常重要，它對學生以后的學習和生活都有很大的幫助和影響，初中數學的教學是培養學生學習習慣和鍛煉思維能力的時期，所以教師作為學生成長道路的引路人，要對學生的學習效率高度重視。

參考文獻

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