淺析中職班主任教育管理工作

摘要：在中職學校任課的幾年中，通過對兩個班級進行調查，結合自己的班主任教育管理工作，得出本文探討的幾個問題。我們必須強化教育管理工作的責任意識，多與優秀教師交流，與時代相結合，更新自己的教育觀念，思考中職學生的特點，積極面對班主任工作。只有把班主任工作做好，我們的學生才能夠健康快樂的成長。

關鍵詞：中職學生;中職教育;班主任;教育管理工作

對于我們中職教師與中職班主任來講，現今的中職教育并沒有想象的美好，學生的管理工作猶如大山一樣重重的壓在每一位教師肩上，特別是班主任，許多教育中的“真問題”得不到有效的解決，學生不再是我們想象的那樣乖巧聽話，我們的老師出現“怕學生”、“不敢管理學生”的情況，雖如此，我校班主任隊伍中的出色者卻比比皆是。

一、問題之引出

筆者所調查的兩個班級這里用“A班”、“B班”來代替，A班所任班主任為學校從事多年班級管理工作的優秀班主任，B班所任班主任是剛從事職業教育的兼課班主任，我為兩個班的專業教師。

中職課程中，專業課是重中之重，作為專業課教師，對學生的要求必須嚴格，面對A、B兩個班我是有喜有憂，A班學生聽講認真，每一位同學都是求知的面孔，上課效果非常好，B班學生散漫，學習不積極，常常與其做教育工作。在任課時間里，這兩個班級的學習情況可謂是天差地別，在對其進行一年多的了解及調查后，結合自己的班主任教育管理工作，做如下探討：

二、中職班主任教育管理工作的重點

很多老師在管理遇到困難后，認為我們中職學生太頑劣，管理難度太大，即使再努力也達不到滿意的效果，認為有些老師，天生就是做班主任的料，面對我們中職學生很多老師懼怕擔任班主任，認為自己也當不好班主任。通過調查了解，事實遠不是我們認為這樣，中職班主任在工作中需要抓住以下重點，方能做一個稱職的班主任。

1.中職班主任對學生定位需準確

A班班主任長期從事職業教育工作，對學生的特點非常了解。我們中職學生學習自主性差、積極性不足、自我管理能力不夠、基礎知識不扎實，留守兒童、單親家庭等情況較普遍，使得學生之間差異很大。也正是這些原因，使得我們的教育管理工作存在差異，過程中不得以初中、普通高中學生的標準來進行考核。中職學生有中職學生的管理方法，A班班主任也是用對了方法，管理才會游刃有余。所以我們的教育管理工作要“對癥下藥”。

2.中職班主任需具備奉獻精神

作為中職學生的班主任，時間、耐心、信心、責任心必須要有。班主任工作壓力大，學生有任何事情都要第一時間出現，經常會有班主任半夜還在醫院陪學生看病，這些其他教師看不到的工作，在班主任這里都是家常便飯，這是對于時間的奉獻;A班班主任常常是從學生進校開始抓起，給學生單獨做思想工作、班級開展集體活動、獎罰分明鼓勵學生自信成長，這都需要耐心信心及責任心。

3.中職班主任需得到學生的認可

調查中發現，A班學生對班主任很親切，時常稱呼“老班”、“老大”等，青春期的學生只要從心里認可喜歡你，管理工作的效果將會大大提高。怎樣讓學生認可喜歡你呢？首要對學生要有愛，中職學生是一個特殊的群體，他們缺乏安全感，缺乏父母的愛，所以多關心愛護學生，可以提高學生對班主任的認可;其次要做一位知識淵博的教師，要給學生一杯水，自己就要有一桶水，所以我們要不斷學習，豐富各方面知識，爭做一名德才兼備的教師;最后要做一名嚴而有度的教師，學生現處于成長發育階段，犯錯誤是難免的，要讓學生知道自己的錯誤，并改正，不能一味的懲罰和責罵學生。

4.中職班主任需培養出色的班干部來協助自己開展班級工作

班干部要有較強的管理意識與管理能力，早晚自習、課外活動、各科作業、衛生工作等等，他們都能夠自主完成，并監督提醒其他同學完成好，他們成為了班主任管理工作中真正的好幫手。

確定合適的班干部人選。班干部大多是同學們選舉而來，可這樣的選舉方式并不會達到理想的效果，學生們剛進校，互相不了解，心理也不成熟，往往選舉都是從個人的喜好出發，所以教師在此階段要進行指導，讓學生們知道選舉的意義，知道選舉要慎重考慮。班干部人選確定后，要給他們一個“實習期”，在一段時間以后，再正式競選，此時，教師要根據這一段時間的觀察，把成績優秀，管理能力強的學生推選出來。班干部確定以后還需要考核，如果出現班干部經常違反校規校紀，則要嚴厲批評并暫停班干部職務，如果后期有學生各方面都優秀并有意愿做班干部，可以指定為副班長或教師助理等職務，讓其發揮帶頭作用。

培養班干部快速成長。班干部確定以后，并不是把所有的事情都交給他們去完成，教師當個甩手掌柜。班干部是協助教師管理，而不是代替教師管理，所以班干部在協助的同時，教師也要幫助其快速成長起來。每周每月要舉行班干部例會，班主任必須參加，所有班干部總結優缺點，班主任提出有待改進的地方。班主任要鼓勵班干部自己思考問題，自己做出選擇，讓其大膽發揮自己的工作能力。

三、結束語

綜上所述，中職班主任教育管理工作非常重要，我們班主任教師必須強化教育管理工作的責任意識，多與優秀教師交流，與時代相結合，更新自己的教育觀念，思考中職學生的特點，積極面對班主任工作，只有我們的教師工作做好以后，我們的學生才能夠健康快樂的成長。本文主要針對中職班主任教育管理工作提出幾點方法并展開研究。班主任工作是一門藝術，更是一門科學，值得我們不斷學習，不斷追求。

參考文獻：

[1]李穎，基于中職班主任管理中的情感藝術探討[J]，科研，2019，05。

[2]遲毓凱，學生管理的心理學智慧[M]，華東師范大學出版社，上海， 2016。

作者簡介：田芳（1992.5-），女，漢族，重慶奉節人，本科，助理講師。