談中國傳統文化與思想政治教育的關系

劉梅峰 李昱

摘要：我國華夏文明走過了五千年的悠久歲月，涓涓而流的歷史長河匯聚了一代又一代的智慧結晶，中國優秀傳統文化的傳承與發揚是當代學生肩上背負的重要使命。思想政治教育課程就是延續歷史文化，弘揚民族精神的重要載體，將中國傳統文化融入其中，是時代飛速發展的必然要求，是社會進步的必然趨勢。中國傳統文化深入到思想政治教育課程之中，在教書育人的同時宣揚優秀文化，在文化傳遞時發揚光大，一代一代的傳承與創新，使中國優秀的傳統文化綿延萬里，源遠流長。

關鍵詞：中國傳統文化;思想政治教育;文化性

引言：思想政治教育與中國傳統文化之間的關系一直是千絲萬縷，如何開展思想政治教育以及開展過程始終受到中國傳統文化的深遠影響，而開展思想政治教育活動過程中文化性的體現程度，則代表著中國傳統文化的深度。中國傳統文化濃厚的積淀土壤，是思想政治教育可以發展與形成的溫床。中國傳統文化蘊含在各個事物與模塊之中，語言、知識、經驗、思維邏輯、價值體系等等都包括其中，而這些個板塊也恰恰匯聚于思想政治教育活動之中，所以傳統文化的厚積或薄發始終影響思想政治教育的運行軌跡，個體感受與經驗各不相同，知識經驗、思維方式等，都受個體的價值體系所支配，所以思想政治教育結果也不盡相同。所以思想政治教育的開展，肩負著傳播傳統文化、弘揚傳統文化的使命，同時也直接影響著傳統文化的傳承與延續。

一、思想政治教育與中國傳統文化融合的必要條件

中國傳統文化與思想政治教育相融合的必要條件，就是文化詮釋。通過思想政治教育來詮釋中國傳統文化，并以此來激活傳統文化資源。當今社會繼承與發展的傳統文化，是經過歷史長河的洗禮與刪選，通過時間的積淀和選擇而留存下來的，具有經典性和權威性，并且經久不衰、最具“價值”的優秀傳統文化。但是傳統文化的傳承，不是指簡單的、被動的去接受一些特有的、固定的習俗與文化，至少文化傳承的目的不是單純的“傳”，而是恰恰相反，文化的傳承需要理解與感悟，它是過去某種價值觀對當今社會的一種滲透，傳承下去的也是當下對這種價值觀的反饋與解讀。也就是說，只有理解了、悟透了傳統文化中的內涵，才能真正做到欣賞它。

將傳統文化融入到現代社會，并充分發揮其價值，需要政治思想教育活動的詮釋功能。在詮釋傳統文化時，既需要保留文化的傳統含義，又需要使其與當代社會發展進程相結合，使傳統文化與現代社會最大程度的結合在一起。思想政治教育活動的詮釋功能要時刻謹記“在傳承中創新”這一要務，只有這樣才能確保傳統文化中的經典得以流傳，傳統得以延續[1]。

二、思想政治教育融合中國傳統文化，增強文化自信，構建“師生共贏”

弘揚我國優秀傳統文化不僅僅是為了將我國的悠久歷史傳承下去，更是為了增強人們的文化自覺與文化自信，傳統文化是文化自信建立的根基，當代年輕人必須對傳統歷史有著較深的理解與感悟，并保持著理性的認知，這樣才能為歷史自豪，為文化賦予價值，賦予生命力。在開展思想政治教育活動時，要有效利用這個契機，結合其他學科教育，協同作戰，打造“大思政”格局，幫助學生們樹立正確的三觀價值，明辨是非，培育學生們的正能量。

另一方面，中國傳統文化融入到思想政治教育課程之中，不僅僅對學生有益，任職教師也會從中受益，可謂是一種“雙贏”的合作方式。馬克思主義傳入中國，才有了我國如今穩步上升的泰式，但畢竟是西方文化涌入中國，肯定會在某些方面與我國的傳統文化互相抵觸，在思想政治教育課程中融入中國傳統文化，可以加強學生自身的全面發展，校園是學生的象牙塔，在未接觸社會之前他們的人生價值觀都處于較于理想的狀態，傳統文化的深入可以幫助學生們世界觀、人生觀與價值觀的健全，完善他們的知識體系與結構。其次，傳統文化的精髓與價值只有在不斷實踐中才能真正體會，才能在未來的時光隧道中不斷被傳承與發揚光大。中國傳統文化的價值，正是蘊含在生活中的一些瑣碎之中，通過生活經驗去獲得與認知，在思想政治教育課程中適當的開展一些社會實踐課程，學生們參與其中才能加強他們對傳統文化的整體認知，從而成功的從教育活動中獲取這些文化知識。

對于教師而言，中國傳統文化的增加，也豐富了思想政治課程的內容，增添了課內的素材與資源，再加上悠久歷史長河中有諸多經典的案例與智慧故事可講解，滲透性強，可講解性高，案例的豐富多彩使得課上內容生動多樣，思想政治教育課程的教育效果也會更加明顯[2]。

三、營造充滿傳統文化氣息的校園氛圍

文化是一種無形體的意識形態，它可潤物無聲，也可波瀾壯闊。優秀的傳統文化融入到校園之中，豐富了校園文明，提高了校園精神，使校園的文化氣息更加濃厚，文化教育也會更加容易開展。博學、厚重、充滿文化氣息的校園面貌對于塑造學生正向人格、提升學生自我素養是非常有益的。

另外還可增加一些文創活動來增加傳統文化的教育滲透。例如可模仿央視節目《詩詞大會》，在校園內舉辦《詩詞大賽》，將“飛花令”引入其中，不但考驗了學生臨場應變能力，也考驗了學生們的文學功底。還可邀請國學老師舉辦國學經典講座，主題可多變一些，迎合學生們的喜好[3]。

四、結束語

將傳統文化與思想政治教育相融合，不但可以提高學生們的民族自信與文化自信，同時也有利于弘揚優秀的傳統文化。在傳播過程中不斷與新事物、新思想互相撞擊與融合，迸發出新的思想力量。

參考文獻：

[1]郭勤藝.文化性視野中思想政治教育與中國傳統文化的融合[J].文教資料，2019（12）：60-61+174.

[2]謝露.將中國傳統文化融入大學生思想政治理論課的教育創新模式研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（05）：228-229.

[3]范翔翔.基于中國傳統文化的高校思想政治教育研究[J].智庫時代，2019（38）：126+128.

作者簡介：

劉梅峰，女，1999年3月23日，籍貫：山東省昌邑市，職務：無，職稱：無，研究方向：思想政治教育方向，單位：呼倫貝爾學院。

李昱，女，1992年10月，黑龍江省人，教師，助教，青年思想政治教育方向，單位：呼倫貝爾學院。