基于小學信息技術生活化教學策略研究

陳富麗

摘要：隨著社會的不斷發展，人們不僅開始重視生活中的細節，同時也開始重視學生方面的教育問題。特別是近幾年，家長對學生的學習非常的重視，老師對于學生來說是非常的重要，而且在小學學習中信息技術占了一個非常大的比例。那么如何提高學生的小學信息技術學習效率，這是許多老師思考的問題。本文將探討在生活化理念的影響之下，教師如何提高小學信息技術的學習效率，讓學生掌握學習信息技術的方法，得到更高的分數，走向理想的大學。

關鍵詞：小學信息技術;高效課堂;教學策略;生活化理念;

隨著近些年大眾居民對教育提出了更高的要求，教師不僅要培養學生的學習能力，還要培養學生全方面發展。教師要在課堂上調動學生的積極性，改變傳統的教學方法，讓學生從原來的被動轉化為主動學習，對小學信息技術知識進行更多的分析思考，這是新時代的教學目標。學生的主動分析問題，近些年來，很多老師在講課的時候都會鼓勵學生積極觀察生活，在開展教學活動的時候一般都會選擇將課本上的知識和內容全面地和生活現象巧妙的聯系起來這樣能夠讓學生更加透徹的了解到信息技術題目所蘊含的知識點以及如何做到將知識點的進行靈活運用。

1生活化理念的小學信息技術教學實踐的重要性

小學信息技術對于將來的人生發展是非常重要的，信息技術是發展的基礎，對學生將來的生活以及實際應用都非常的有幫助。學習信息技術還可以讓學生鍛煉出一種發現問題，解決問題的能力，同時為學生的人生發展起到了引導護航的作用。總的來說，小學信息技術的教育對于學生發展核心素養起著非常重要的作用，它扮演了一個不可或缺的角色。例如非常常見的一種情況，學生的學習成績還不錯，但是遇到做一些簡單的信息技術題的時候，常常會出現錯誤，那么這是因為學生對信息技術知識掌握不牢固的原因導致的嗎？答案是：不是的。學生之所以會做錯題，不是因為他不會運用知識，而是因為他在做題的過程中會非常的粗心，沒有一種嚴謹的精神與認真的做題態度。除此之外，在生活化模式的指引之下，信息技術教學要通過展開相應的生活實踐，結合相應的信息技術知識，讓學生不斷地打開自己的眼界，將所學內容與生活實踐聯系在一起，最終提高學生自主學習的能力。

2目前小學信息技術教育中存在的弊端

在目前的教育中，小學信息技術存在著許多共性的問題，而且這些問題都亟需解決。首先，小學信息技術學習的最終目標是為了考試能夠在考試的戰場上獲得一個高分數所以在日常的學習過程中，學生會過分的追求卷面的分數，而老師也會過于追求及格率與升學率。在許多日常生活中，我們常常會遇見這樣的事情，例如學生的學習成績非常的好，但是學生的品行不是很端正，在與同學的交往過程中沒有足夠的交流能力。這些都是我們在小學信息技術教育過程中存在的弊端，從實質上分析，我們在教育過程中缺乏對學生的品行教育。在嚴峻的升學壓力下，不僅學生背負了非常大的學習壓力，老師也同時具有很大的教學壓力，這些壓力來源于學生，同時也來源學校與家長。

3基于小學信息技術生活化教學策略研究

3.1創新教學方法，活躍課堂氣氛

由于過分的追求學生的成績，所以就有可能導致課堂氣氛壓抑，學生不能夠自主的發揮，因此就需要在追求核心素養下的小學信息技術高效課堂的情況下，要徹底改變課堂的學習氣氛，創新教師的教學方法。信息技術學科本身就會有無聊、枯燥的特點，許多學生也會在壓抑、無聊的課堂上打瞌睡，沒有學習的積極性等各種現象。這都是由于學生在課堂上處于被動的位置，對于信息技術的學習缺少興趣和積極性。例如，在教學的一開始可以對學生提出幾個問題，然后在課堂過程中對剛才提出的問題進行解釋，這樣不僅能夠讓學生更清晰的了解到這堂課所講的內容，還能夠在揭開答案謎底之前吸引學生的興趣，制造懸念。

學生在小學信息技術的授課過程中占主導地位，而老師只是扮演著引導的角色，引導學生一步步走進小學信息技術的世界。筆者認為，讓學生占據主導的地位才是在生活化理念下的教學模式，這樣的教學模式有利于學生主動思考，探索小學信息技術的奧秘。在很多人看來，小學信息技術的學習比較吃力，特別是一些高難度的題，讓許多學生非常的煩惱。如果教師能夠在課堂上引導學生一步步思考，讓學生有一定的思維能力，那么學生的學習成績也會有顯著的提高。

3.2創設生活情境，激發主體意識

信息技術這門學科本身就和我們的日常生活息息相關，小學信息技術所涵蓋的知識要比初中信息技術更加廣泛，內容更加詳細，學生理解起來比較困難，因為大多數的小學信息技術知識都非常的抽象，老師如果只是單純的講解相關的知識點，學生很難靈活掌握知識，所以老師必須要有針對性的，在日常課堂當中導入一些與生活相關的情景，這樣可以在一定程度上引導學生去主動探究信息技術知識的奧秘，提高他們自主探究的學習能力。比如說我們在給學生講《重復執行控制指令》這堂課的時候，就可以通過網上搜尋的圖片資源或者視頻素材，通過畫面和視覺的沖擊，讓學生們感同深受控制指令的原則和相關的注意事項。盡管當下小學生學習小學信息技術的知識寬度非常有限，但是我們可以通過運用信息技術創造出更好的教學情境，讓學生將數學知識靈活運用在日常的生活當中，這樣在另一個角度也能促使學生積極的學習數學。除此之外，我們在設置多媒體情境的時候，要根據小學生的自身成長特點出最合適的情景，我們也知道小學生的注意力不能長時間的集中，很容易被課堂以外的事情所干擾，因此，在使用相關課件的時候，盡可能的選擇簡潔有趣的課件類型，這樣可以有助于學生將注意力集中到課堂當中。

3.3積極引導學生關注生活

信息技術的很多知識，雖然看起來非常的抽象，但其實從我們的生活當中可以隨處可見信息技術知識存在的影子，所以老師在日常的授課當中，不僅要講述相應的理論知識，還應該多鼓勵學生用心的去觀察生活，體驗生活，在生活的實踐過程當中察覺與信息技術相關的應用，通過讓學生積極的去關注生活官，觀察生活可以在一定程度上加強他們對信息技術知識的理解和應用。

4結束語

進入新時代就要用新的教育方法來教育學生，這樣不僅可以在實踐過程中提高學生的學習效率，還可以讓學生的思維能力跟緊時代潮流，能夠快速的適應新時代的發展速度。老師要懂得改變自己的教學理念，不斷的探究生活化的教學方法。

參考文獻：

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（馬關縣特殊教育學校）