淺談戶外游戲活動中幼兒規則意識的培養

和愛仙

幼兒對于戶外游戲有著相當濃厚的興趣，幼兒園戶外游戲活動已成為幼兒教育內容之一。幼兒期是規則意識培養的關鍵期，規則意識的培養又是社會性教育的重要目標和內容。因此，幼兒戶外游戲活動中，可以培養幼兒規則意識，培養良好的行為習慣，促進幼兒的全面發展。如何從游戲中培養規則+意識，可以從“根據幼兒的需求及表現”、“充分利用榜樣示范方法”、“采用自然后果教育方法”三個方面探索幼兒戶外游戲活動中游戲規則的建立與規則意識的培養途徑，并以此增強幼兒的規則意識。

戶外游戲的特點：

根據幼兒的需求及表現：“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在角色游戲中的主體地位體現在什么地方呢？那就是游戲中必須尊重幼兒的意愿，即要尊重幼兒選擇游戲主題的自由、尊重幼兒選擇游戲情節的自由、尊重幼兒選擇游戲角色的自由，尊重幼兒選擇游戲玩具的自由、只有尊重幼兒游戲中的以上自由，游戲才能變為幼兒自己的游戲。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們都能說出一大堆的原因。當然在游戲中幼兒也需要老師，他們需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題，同時老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴。只有滿足孩子們的需求，整游戲就會變得相當活躍，孩子們會在游戲中大膽地反映出很多很多內容。游戲就變成了幼兒表達情感、反映思想、認識社會的一種手段。當然，這并不代表隨意游戲，老師尊重幼兒自由的同時，活動前教師應明確提出具體的、合理的規則要求。如，教師在組織幼兒戶外游戲活動時，可以多提供幾個趣味性較強的游戲，如丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜、揪尾巴等一些游戲供幼兒選擇，讓孩子們根據需求來進行選擇自己喜歡的游戲，幼兒選擇的游戲不同時，可以分組來開展不同的游戲。接著讓幼兒自主選擇游戲角色，充分尊重幼兒游戲中的自由。同時，在游戲開始之前，教師要交待清楚游戲規則，并提出遵守游戲規則的幼兒可以繼續游戲等適當的獎勵，讓幼兒知道一定要遵守游戲規則才能順利進行游戲。在游戲中教師可以根據需要參與到游戲中，認真觀察每個幼兒的需求及游戲的過程。教師都需要明白一件事情，就是在進行幼兒園戶外自主游戲有效指導的時候，不能追求速度，也不能盲目。戶外自主游戲對于幼兒園大班的幼兒來說非常適合，可以有效的提升和挖掘他們多方面的潛力，但是畢竟幼兒年紀小，所以這并不是一朝一夕短時間就能完成的事情，需要幼兒園教師付出極大的耐心和辛苦。現在針對的教育模式和方法有很多，為了更好的加強教師的戶外游戲指導，我們可以通過加強教師對于自主游戲的認知來進行幼兒園戶外自主游戲有效指導。首先教師需要審視的就是自身的情況，在每次戶外游戲活動開始之前，幼兒園教師都必須進行積極有效的準備，根據幼兒的需求和能力來制定活動計劃。戶外活動一定要符合幼兒的心理，能夠吸引到幼兒的注意力。教師不能過多的借鑒其他成功的案例，因為幼兒本身有很大的差異，因此一定要學會對癥下藥才可以，由此促進幼兒教師針對戶外自主游戲的指導能力。

充分利用榜樣示范方法：大量研究和實踐表明，設定一定的游戲規則，樹立一定的榜樣，使得幼兒在有意無意間進行模仿，可以有效促進幼兒規則的形成。游戲活動后應對幼兒規則行為進行評價，是幼兒區分什么能做，什么不能做。通過評價，幼兒可以了解在活動中的情況，進一步激勵幼兒，提高規則意識。如：教師在組織幼兒進行老鷹捉小雞這個游戲時，教師參與到游戲活動當中，如果當小雞這一角色，就一定當好小雞跟隨在雞媽媽身后跟小雞們一起躲避老鷹，若被老鷹捉到，就按游戲規則坐在旁邊等待結束游戲，最后等待適當的懲罰等。總之，教師在游戲中嚴格遵守游戲規則為幼兒做好榜樣示范。在游戲結束時教師可以根據幼兒在游戲中的表現，對遵守游戲規則的幼兒給貼上小紅花或者在下一輪游戲中根據幼兒的需求讓他當老鷹或母雞等進行適當的獎勵。

采用自然后果教育方法：自然后果是因為幼兒通過自身的行為所導致的強制性，雖然幼兒不得不被迫接受，但是這不是其他人強加到自己頭上的，不是別人權威的表現，而是對自己行為產生后果的自我承受的表現，這種教育方式能夠使幼兒更加容易接受，從而使幼兒從中吸取教訓并及時改正。因此，老師游戲前對游戲規則進行講解，如果犯規了有怎么樣的后果。幼兒因年齡小，大腦發育尚不夠完善、成熟，不能很好地自覺調控自己的心理行為，他們的自我控制能力一般較差，經常會受外界環境干擾，不能掌控自己的行為。在行為上他們都是先斬后奏后的習慣，三思而后行在他們的世界幾乎不存在，通過自然后果可以讓幼兒對自己所做的行為得到深刻的思考，是幼兒知道什么能做什么不能做。幼兒雖然知道了規則要求，但在活動中通常不能很好地守規。而教師則應充分調動幼兒的積極性，不斷地提出游戲的具體要求，反復強調要求，強化幼兒的規則要求，使得幼兒按要求做，幫助他們控制自己，形成良好的規則意識。

幼兒期是萌生規則意識和形成初步規則的重要時期，而通過戶外游戲活動中培養幼兒規則意識，可以讓幼兒在輕松自由的氣氛中培養規則意識。從“根據幼兒的需求及表現”、“充分利用榜樣示范方法”、“采用自然后果教育方法”等三個方面著手，使得幼兒更容易形成規則意識。“沒有規矩，不成方圓”這句俗語是從古至今人人皆知的經驗之談，也是一個人生存在這個社會里首先必須遵守的。