“微”設計助力課堂

吳衛珍

微課視頻作為一種新型的教學方式，有內容短小、知識點聚焦、方便迅捷等優勢，能快速為學生所接受。它雖是簡短的，但本質卻是完整的教學活動，所以它雖“微”卻“精”，簡約而不簡單。

以下是一個微課實錄，題目是《奇妙的夸張句》。

一、激趣導入

畫外音：今天我們的課堂上來了兩位好朋友，我們去聽聽他們在說些什么吧。

（畫面上出現了肥頭大耳、憨態可掬的豬八戒和火眼金晴、黃發金箍的孫悟空。）

豬八戒：猴哥，猴哥，你在吃什么呀？看的俺老豬口水直流三千尺，俺老豬現在渴得嗓子直冒煙，都能喝干一條江一條河了。

孫悟空：八戒呀，你可真會吹牛呀！

豬八戒：猴哥，俺老豬可沒吹牛，俺這是用了夸張的修辭手法?？鋸埵菫榱诉_到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸大或縮小的修辭方式。

孫悟空：八戒，你懂得真多呀，你再和俺老孫多說一些。

豬八戒：走吧，猴哥，我們一起去老師的課堂，聽聽老師是怎么說的吧。

老師：猴哥，八戒，歡迎來到老師的課堂。八戒說的不錯，夸張就是有意強調事物的特征，用擴大或縮小來表達情感。它呢，能使好的更好、壞的更壞、大的更大、小的更小。

二、擴大夸張

師：夸張可以分為三大類，有擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。我們先來學習擴大夸張，擴大夸張就是人為的拔高事物的特點，使事物更高、更大、更多、更快、更強。我們來看幾個句子：

她餓得能吃下一頭大象。

一頭大象一般有五到十噸重，一個人再怎么餓也不可能吃下一頭大象呀！顯然這是故意夸大了說，突出這個人很餓。

飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。

這是大詩人李白在《望廬山瀑布》一詩中的名句?！叭С摺薄奥渚盘臁倍疾皇钦鎸嵉臄底?，是夸大了的數字。廬山的瀑布實際上只有一百五十多米，作者卻夸張的寫成“三千尺”的瀑布從“九天”之外飛瀉而下，顯示出瀑勢磅礴的壯麗奇觀，激發了讀者無盡的想象。

三、縮小夸張

師：縮小夸張就是故意的把一般事物往小處說，使事物更低、更小、更少、更慢、更弱。

這輛車開得跟蝸牛一樣慢。

蝸牛是陸地上爬行速度非常慢的動物，它的爬行速度大概是每小時八米，一輛車開的再慢，也不可能像蝸牛爬行一樣慢。這是故意縮小了說，是為了告訴大家這輛車行駛的速度非常非常慢。

他的心眼兒小的只有針眼那么大。

針眼多小呀，心眼兒能有那么小嗎？這里明顯把人的心眼兒縮小了說，突出這個人小心眼的特點。

四、超前夸張

師：超前夸張就是故意把先出現的說成后出現的，或者是把后出現的說成先出現的了。

他還沒有端酒杯就醉了。

我們都知道人喝醉了首先要端酒杯，然后喝酒，最后才能醉。這里把“喝醉”的這個狀態提前到了“端酒杯”之前，這就生動形象地表現了這杯美酒的香醇和主人翁心情的美好。

李醫生醫術高明，藥方還沒開，病人的病就好了三分。

我們知道病人看病應該是這樣的過程——先由醫生看病，開出藥方，病人吃了藥之后才能好。這里卻把病人的“病好了三分”的過程提前到了“醫生開藥”之前，這就生動形象地表現了李醫生的醫術高明啊。

五、練習提升

師：小朋友，我們一起來回顧一下夸張修辭手法，夸張就是有意強調特征，用擴大縮小來表達情感。它可以分為三大類，有擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。

師：俗話說光說不練假把式。小朋友，請你來看這段文字，你能從這段文字中找到夸張句嗎？

各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

師：對了，就是這一句“正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！贝蠛６啻笱剑趺纯赡芤话攵际囚~呢？這里就運用了擴大夸張，寫出了西沙群島的魚多得數不清。

師：再來看這段文字，你能從中找出夸張句嗎？

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

師：小朋友，你找的和我一樣嗎？

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！

再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

師：這兩句話正是通過夸張的修辭手法，生動地表現了天都峰的“高”和“陡”的特點，充分激發了讀者的想象。

師：接下來難度升級了，小朋友，你能判斷出下列句子屬于哪種夸張嗎？

他一點胃口也沒有，飯還沒吃完，就飽了。

危樓高百尺，手可摘星辰。

芝麻大點的事，別放在心上。

師：它們依次是超前夸張，擴大夸張和縮小夸張。小朋友，如果你答對了，不要忘記給自己一個大大的贊。

師：今天就介紹這些了。猴哥，八戒，你們學會了嗎？

八戒：嗯，俺老豬學會了。

悟空：俺老孫也學會了。

畫外：小朋友，相信聰明的你一定也學會了。再見！

在語文教學的過程中，把一些重難點、興趣點、疑惑點、拓展點做成精致的微課，恰當地運用于課堂，能調動孩子們的學習興趣，會起到事半功倍的效果。

美輪美奐的畫面，聲情并茂的講解，唯美的音樂渲染……書中那些安靜的知識就那么神奇地住進了孩子們的心里。