淺談民間體育游戲在幼兒園戶外體能鍛煉活動中的實踐與思考

屈子萍

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒階段是身體發(fā)育和機能發(fā)展迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，發(fā)育良好的身體、愉悅的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)了他們機智、勇敢、遵守紀律等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格，真正將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神滲透到幼兒一日活動中。教師們通過學(xué)習(xí)認識到：園本戶外體能運動的開展是促進幼兒健康發(fā)展的有效途徑。

幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來的一種游戲形式，具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡單易學(xué)、趣味性強、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制。因此，我們將民間游戲融入幼兒園的戶外體能鍛煉活動，對促進幼兒身心發(fā)展起到了不可低估的作用。

為了將民間游戲與幼兒園戶外體能鍛煉有效結(jié)合，提升幼兒園戶外體能鍛煉的趣味性，從以下幾個方面談?wù)勎业膶嵺`與思考：

一、收集民間體育游戲資源。隨著時代的不斷發(fā)展，各種科技游戲逐漸走進人們的生活，一些民間游戲也在逐漸消失。因此，為了讓真正的民間游戲走進幼兒園，我們首先讓老教師們通過回憶分享了一些小時候自己玩過的民間游戲。如“丟手絹”“跳方格”“踢毽子”“跳大繩”“吹泡泡”“炒青稞”“吹氣球”等。其次再通過向身邊的老人訪問收集了一些民間游戲。老師們共收集二十多種民間游戲。如“打靶子”“騎馬”“拉大鋸”“馬蘭花”等。

二、選擇合適的民間游戲。幼兒園體能鍛煉活動既要考慮游戲活動對幼兒體能鍛煉的目的性，又要考慮民間游戲是否適合幼兒的年齡特征，所以篩選出適合開展的游戲尤為重要。如游戲“打靶子”由于器械“弓箭”很難制作，而且預(yù)計女孩子不太喜歡，不利于全面開展故認為不適合在幼兒園運用。經(jīng)過老師們討論選出以下幾種民間游戲：

小班幼兒年齡階段：“奶渣卷”“拉大鋸”“捉小魚”

中班幼兒年齡階段：“炒青稞”“跳房子”“揪尾巴”

大班幼兒年齡階段：“跳皮筋”“踢毽子”“老狼”

三、改編與創(chuàng)新。從民間游戲的內(nèi)容上進行適宜的改編與創(chuàng)新。

首先，對內(nèi)容不符合時代和幼兒難以理解的內(nèi)容進行改編，改編時可以根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，運用幼兒生活中常見的內(nèi)容進行該表：如“奶渣卷”

卷呀卷，卷呀卷，卷成一個奶渣卷，

卷呀卷，卷呀卷，卷成一個奶渣卷。

你也嘗，我也嘗，大家快來嘗一嘗。

酸酸甜甜正好吃！酸酸甜甜真好吃！

其次，從游戲的組織形式、參加游戲的幼兒年齡上和材料投放的形式等方面進行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機地聯(lián)系在一起的方法。根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起。

四、民間游戲與體能鍛煉活動有效融合。

民間游戲雖然趣味性強，也能在一定程度促進幼兒身體機能的發(fā)展，但對于幼兒身體部位的鍛煉卻不如正真的體育鍛煉活動。而且民間游戲?qū)τ變荷眢w鍛煉有局限性，不能做到全面鍛煉，所以在幼兒園戶外鍛煉時能將民間游戲與其他體能鍛煉活動有效融合，才能促進幼兒身體全面健康發(fā)展。

五、重視家園的互動與合作。

家庭是幼兒園教育重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。在開展活動之前，各班級召開家長會，告訴家長我們開展體能運動的目的、要求，得到了家長們積極配合和支持。各班每個孩子都有家長自制的1--2種體育活動材料如：毽子、沙包、紙棒、尾巴、拉力帶等豐富材料，幼兒愛不釋手，興趣特濃。再如“踢毽子”游戲，可以讓家長在家里和孩子一起游戲。

六、加強活動中的指導(dǎo)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。在戶外活動的管理上，要求：第一，體育器械放置在教師和幼兒方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教師的應(yīng)付行為。第二，在戶外活動前加入熱身，結(jié)束時進行放松，保證幼兒的身體不受拉傷、扭傷。游戲時告訴幼兒相關(guān)的安全注意事項，保證每一個孩子在活動時不受傷害。在運動時，教師應(yīng)細心觀察幼兒運動時的活動反應(yīng)，關(guān)注幼兒的運動量，及時給予生活護理，動靜結(jié)合、靈活地使用不同的指導(dǎo)方法，因人施教，堅持以鼓勵表揚等正面教育的方法鼓勵幼兒進步，對待能力較差的幼兒，給予積極的協(xié)助，幫助他們完成游戲項目，增強其自信心。此外，在組織戶外體能鍛煉時教師要根據(jù)幼兒的情況及時給幼兒補充水分。

我們嘗試開展民間體育游戲與園本戶外體能運動以來，保證了幼兒充足的戶外活動時間，增強了幼兒體質(zhì)，使孩子們體驗了民間游戲活動快樂，使民間體育游戲得到傳承和發(fā)展，同時提升了教師的專業(yè)化水平。活動雖初見成效，我們將繼續(xù)享受戶外體育鍛煉活動的樂趣、享受民間體育游戲的樂趣，探索健康新途徑。