從高考化學分析高中化學課程實施理念的研究

徐姣

摘要：在所有能夠改變一個人一生的重要考試中，高考一直是倍受關注的那個。它不僅僅是關顧著每個人的未來發展方向，還對當下的教育改革有著很大的影響。而高考化學作為高中化學課程的重要目標，這一部分的試題自然也成為了課程實施理念的一個重要環節，教師應該給予足夠的重視。

關鍵詞：高考化學;高中化學;課程實施理念

高考化學是高中化學里必不可少的，況且在當代高考中，最看重的還是成績，，所以在做新課程改革的課程實施理念的研究時，應盡量貼合高考成績。當然，我們既然要對教育進行改革，那在高中化學的教學中不能把高考當做唯一的目的，亦不能一味地追求分數和成績，要使教學內容盡可能地結合現實生活和實踐，不僅要教給學生理論的內容，還要讓學生清楚應該怎樣利用理論，在保證成績的基礎上，又能在化學的學習里找到快樂。

一、高考化學在應試教育中的重要性

高中化學是一門特殊的學科，因為在高中化學里有些知識僅靠書本上的理論是無法理解的，但在如今中國應試教育的大環境下，全國各地不少高中都只為了高考而學習化學，實踐經歷非常少，所以現在的高中生大部分都無法真正理解化學知識互相之間的聯系。從高考化學的成績來看，還有很多因素影響著高中生化學這門學科的學習。由此課程實施理念要注重高中化學的教學模式和方法，在教學的過程中逐步去修改和調整對學生不利的影響因素，引導學生把理論和知識結合起來變成能運用的技能，提高高考化學的成績，才能為以后的發展獲取更大的空間。所以新課程改革中，應在尊重應試教育的背景和環境前提下，對高考化學做出調整。

二、高考化學成績的影響因素

其實從宏觀角度分析，高中化學課程只是學習化學的必要過程，而高考化學試題才承載著高中化學的學習成果，他能有效檢測出教學的成功與否，也能驗證高中化學的課程實施理念是否正確。高中生只有掌握和理解了教師在教學過程中傳授的知識點，才能在化學考試中獲得實踐，取得良好的成績。高中化學紙質類型的試題能使學生清楚的了解一段時間以來的學習成果，也可以暴露過去一段時間里教學工作出現的問題，從而能及時得到調整。高考化學成績的影響因素也不僅僅只有學生本身對知識的熟練程度，還有許多外界因素，比如教師的因素，教育方式的因素，學生自身的身體因素或者自然因素等。這些因素都是不可控的，如果一名高中生在高考中想要取得良好的成績，必須先掌握好教師所傳授的知識。

三、高考化學試題的改革

應試教育對于現在的中國來說是最公平的選拔人才的方式，但太過于注重理論知識。在教學過程中，很少有實踐結合的方式不僅增加了高中生理解的難度，也大大加重了教師的工作量。如果在教學過程中注重與實踐的結合，并在課業結束時除紙質試卷考核外，增加一項實驗考核，這樣可以培養學生的動手能力，也能有效提高高中化學的教學質量。

四、由高考化學得出教學策略和方法

1.在新課改基礎上改變教學方式

高中教育關乎一個人未來的發展，在高中的教學過程中，有一個重要組成就是教學方式。而要改變教學方式的第一步應該先改變教師陳舊的教學觀念，然后把教育模式，教育理念，教學成果這幾個方面聯合起來去改變。在新課程改革中，高中化學的教學發展不只是要創新教學方式，還得積極面對時代沖擊，不偏離時代發展的軌道。所以新時代教師要有良好的教學理念和活躍的創新思維，當然過硬的教學能力也是必不可少的，這樣下來，教學成果才會取得優異成績。我們要承認，隨之時代的發展和改變，新課程改革有他的必要性和優越性，它可以幫助高中生緩解課業壓力，也減輕了教師教學的負擔。提高了高中化學的教學質量和效率，高中生的化學成績也得到有效提高。

2.建立良好的師生關系

課堂是提高學生學習興趣的一個地方，所以高中化學教育成功的一個重要因素就是高中生要對課堂有著足夠的喜愛，而他們對課堂的喜愛程度很大程度又取決于學生與教師的關系。師生之間的交流如果經常比較和諧，那么高中化學的課堂氛圍就會變得很活躍，學習效率自然也會提高。只有與學生建立良好的關系，學生才會愿意配合你的教學，對難以理解的知識也不會有很大的排斥。由此可見，良好的師生關系與獲得優異的教學成果密不可分。

3.重視基礎知識

新課程改革與最初的課程有了很大的差異，教學目標和教學標準都發生了改變，不僅僅調整了教學模式，還有包括化學原理，化學概念，化學常識以及化學技能在內的課程結構也做出了模塊式的劃分。教師不能再像之前一樣只是一味地傳授，應該注意高中生的自我發展，強化他的自主學習能力，引導高中生并激發他的化學性思維，讓高中生的化學素養得到有效提高。不僅僅是對于化學來說，其他學科也是一樣的，實踐固然重要，但如果沒有基礎知識，實踐的時候便會無從下手，所以在教學中，教師要優先強化學生的基礎知識，幫助學生建立完整的化學知識結構，這樣才能有效促進高中生化學整體思維的轉變和拓展。

綜上所述，高中化學是一門非常重要的課程，它對于高考也起著不可忽視的影響，高中化學教師要積極對新課程改革做出響應，積極參與到從高考化學中分析高中化學課程的實施理念的研究中來。以高考化學為起點，注重化學知識結構的建立，追隨時代，運用正確的價值觀對教學方式和模式做出合適的改變，對現有的教學思維方式有所創新。重視基礎知并引導學生將他們運用到實踐中去，這樣能有效提高教學質量。高考化學成績的獲得不僅僅是簡單的分數問題，還有高中化學的教育理念，學生要在學習的過程中承擔主導者的地位，而不只是一個被灌輸知識的聽眾，教師扮演的角色應該是一個學生迷路時的引路人，而不是簡單的施教者。

在高中化學教學過程中，課程實施理念的研究應該一刻不停地進行，只有不停改進才能帶給學生良好的教學體驗。

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