小學英語后進學生轉化

李俊仙

摘要：課堂教學是一門科學，又是一門藝術。掌握課堂教學藝術是教師工作的高級境界，是教師孜孜不倦的追求目標。每個教師都會碰到瓶頸，尤其是面對后進生，這時我們的課堂藝術就顯得尤為重要。

關鍵詞：后進生轉化;教學藝術

從我接手四年級英語的時候，一個皮膚黝黑的小男生引起了我的注意——他叫：姜吉喆，來自四年級2班。每次見到我他總是微微一笑，然后迅速跑開。于是我在英語課上開始觀察他，發現在課堂上根本聽不到他朗讀英語的聲音，更別提舉手發言了。歸根結底：對英語不感興趣。

起初，為了提高他的英語，我經常催促他訂正錯誤，但是后來我發現這樣做使得他的英語學習太過于被動，那怎么辦呢？之后，在英語課上，為了鼓勵他，我會叫他讀一些簡單的英語單詞，讀對了就趁機表揚他，希望能慢慢提高他對英語學習的興趣。大約過了一個月，進行了一次英語小測驗，他考了60分，雖然分數不高的，可對于他來說還是有進步的，畢竟他以前英語考試都從來沒有及格過。于是我抓住了這次契機，在班上大大的表揚了他，并給他蓋了5個小印章作為激勵，我們的小印章積分可以兌換獎品的。

從此，他喜歡上了英語，英語課上能聽到他的聲音了，不過好事多磨，發生了一個小插曲。由于他的地方音重，在讀英語單詞的時候難免讀不標準，有一次惹得班上同學哄堂大笑。他當時難堪的表情我至今難忘，我當機立斷，批評了同學們，并對全班同學提出了一個要求：在英語課上，有同學讀錯單詞或者回答錯誤時，不允許嘲笑別人，我們應該幫助同學，共同進步。畢竟金無足赤，人無完人，成長就會出丑，出丑才會成長。

功夫不負有心人，接下來，他的分數一直在變化，從60分到70分，再從70分到80分，最開心的是上學期英語期末考試他考了92分的好成績。這學期，他更加的自信，英語課上，隨時聽得到他朗讀英語的聲音，隨時看得見他高高舉起的小“黑手”。回答問題的準確率也越來越高。

而我，從他的身上，對于后進生的轉化也有了一點心得體會。

一、培養學習興趣

后進生的“差”往往歸于一個根本的原因：對學習不感興趣。無論做什么，興趣是關鍵，而對于后進生，應從基礎知識開始，幫助他們掃除學習中的障礙，讓他們的學習慢慢趕上來，成績有了進步，才更有利于逐漸培養他們的學習興趣。

二、多表揚，少批評

后進生在一定程度上都比較自卑，上課時總會有一種壓抑感，這樣導致他們的心態不好，上課的效率當然很難提高。作為教師，我們應經常面帶微笑，去感染他們，讓他們在課堂上少些緊張。同時，盡可能地創造機會鼓勵他們思考發言，抓住機會表揚他們，讓他們漸漸地在學習上產生信心，略有成就感。

三、擴大閃光點，提高積極性

每位學生都有優缺點，后進生也不例外，我們應努力挖掘他們的閃光點，盡量放大他們的優點，用適度的要求去引導他們，哪怕是多背對一個單詞，多得一分，都應給他們最大的鼓勵，提高他們學習的積極性與主動性。

后進生轉化過程是一個漫長的過程，中間可能會有很多坎坷與波折，作為教師，遇到困難我們不應放棄，堅持不懈才會有收獲。只要我們努力了，一點小進步，一次小改變，對學生來說可能是未來大蛻變的開始！