以《朗讀者》為例探究國(guó)內(nèi)綜藝節(jié)目的創(chuàng)新

勞思瑤 鄭哲輝

《朗讀者》在當(dāng)今“娛樂(lè)至上”的綜藝節(jié)目世界里，可謂是一股清流。它就像一陣溫暖的文藝的風(fēng)緩緩在人們心頭吹過(guò)。在《朗讀者》節(jié)目中，訪談不再是單純枯燥的一問(wèn)一答，朗讀也不再是專家名家的一枝獨(dú)秀。

作為文化情感類節(jié)目的《朗讀者》于2017年2月18日播出。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，自《朗讀者》開(kāi)播以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)視、音頻客戶端累積播放次數(shù)超10億，#CCTV朗讀者#和#卿聽(tīng)朗讀者#微博話題收獲了高達(dá)14.1億和1.2億的閱讀量。《朗讀者》更是被媒體評(píng)價(jià)為文化節(jié)目的一個(gè)現(xiàn)象級(jí)的存在。

不僅如此，對(duì)比與《朗讀者》同時(shí)播出的其他娛樂(lè)性綜藝節(jié)目，不論是關(guān)注度、評(píng)分還是口碑，《朗讀者》都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)了它們一大截。與此同時(shí)，《朗讀者》在國(guó)外也頗具盛名。人民網(wǎng)曾發(fā)布消息稱法國(guó)赫夫·休伯特電視制作公司贊揚(yáng)《朗讀者》是近年來(lái)他們看到的最讓人眼前一亮的文化類節(jié)目，并且“想要購(gòu)買節(jié)目節(jié)目模式”。從前中國(guó)的綜藝節(jié)目，往往都是從外國(guó)購(gòu)買版權(quán)再進(jìn)行本土化，或者是直接借鑒外國(guó)綜藝的形式，例如浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》購(gòu)買了韓國(guó)綜藝節(jié)目《running man》的版權(quán)。《朗讀者》的出現(xiàn)，無(wú)疑是給中國(guó)帶來(lái)了真正意義上的文化輸出，給中國(guó)文化帶來(lái)了傳承和傳播的一個(gè)新的有效的載體。它在中國(guó)文化傳播史上更是獨(dú)一無(wú)二的。

一、創(chuàng)新的“四合一”節(jié)目形式：主題+訪談+分享+朗讀

《朗讀者》每期以一個(gè)主題詞作為核心線索。首先主持人董卿會(huì)對(duì)嘉賓進(jìn)行一段訪談，由訪談引出嘉賓來(lái)節(jié)目進(jìn)行朗誦的緣由，這有利于觀眾和聽(tīng)眾對(duì)接下來(lái)的朗誦更加感同身受。而后嘉賓來(lái)到舞臺(tái)進(jìn)行朗誦。最后與嘉賓進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)解析朗誦作品，更大地推進(jìn)情感認(rèn)同，讓觀眾和聽(tīng)眾領(lǐng)略文字的魅力。這樣的“四合一”形式使節(jié)目整體節(jié)奏緊湊又統(tǒng)一。

嘉賓們無(wú)論出身無(wú)論專業(yè)，皆有令人動(dòng)容的故事，也都能將飽滿的感情融入到朗讀的作品中，引得觀眾熱淚盈眶。

《朗讀者》的“四合一”對(duì)比其他文化類綜藝來(lái)說(shuō)，顯得更加“溫和”。其他綜藝往往都是直接進(jìn)入“分享”這一步，就像打吊瓶時(shí)，技術(shù)不好的護(hù)士讓針頭垂直地扎進(jìn)體內(nèi)，不找血管也不分位置，不僅讓人感到壓迫和喘不上氣，還會(huì)讓人產(chǎn)生排斥感和厭倦感。而“四合一”形式層層推進(jìn)，一步一步打動(dòng)觀眾和聽(tīng)眾的內(nèi)心。就像技術(shù)好的護(hù)士，找準(zhǔn)了血管，輕輕扎針，給血管重新注入生命力。觀眾和聽(tīng)眾不必在不知所云的大道理灌輸下去強(qiáng)硬地理解文章背后的涵義，《朗讀者》帶給他們每一個(gè)人的理解和感受都是不同的，都是他們?cè)谛闹凶匀簧l(fā)的。

二、情感共鳴與鮮明主題結(jié)合，彰顯文字魅力

節(jié)目每一期的主題都十分鮮明，例如第一期的主題詞是“遇見(jiàn)”，第二期是“陪伴”，第四期是“禮物”。可以發(fā)現(xiàn)，這些主題詞雖然簡(jiǎn)潔，但是讀起來(lái)都非常耐人尋味，同時(shí)可以引發(fā)各種不同角度的思維擴(kuò)散，頗有些淺入深出的意味。第一期主題“遇見(jiàn)”，正如開(kāi)場(chǎng)白寫(xiě)的那樣：“世間的一切都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，有了雨;春遇見(jiàn)冬，有了歲月;天遇見(jiàn)地，有了永恒;人遇見(jiàn)人，就有了生命。”在普通人眼中，遇見(jiàn)可能就是日常人與人的會(huì)面，但是在文人眼中，遇見(jiàn)可能就是世界觀的碰撞，又或是詩(shī)詞歌賦里的愛(ài)恨情仇。

一個(gè)節(jié)目的主題設(shè)計(jì)是否到位往往決定了這個(gè)節(jié)目是否具有深度和廣度。《朗讀者》正是在主題上下功夫并且獲得成功的典型例子。

同時(shí)，《朗讀者》的主題在給予每個(gè)人思考空間的同時(shí)，也給予了每個(gè)人情感共鳴。就拿第一期的嘉賓張梓琳來(lái)說(shuō)，十年前她是世界小姐，而現(xiàn)在她是一位母親。她為十個(gè)月的女兒朗讀的是作家劉瑜所寫(xiě)的《愿你慢慢長(zhǎng)大》：“愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲;愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。”這是對(duì)女兒最殷切的希望，也是對(duì)女兒由衷的祝福。張梓琳從世界小姐到母親的轉(zhuǎn)變中，她“遇見(jiàn)”了一個(gè)全新的人生，她擁有了另一個(gè)親愛(ài)的小生命，她也“遇見(jiàn)”了一個(gè)全新的自我，承擔(dān)起了一個(gè)母親的角色。現(xiàn)實(shí)中很多人也像她一樣，從舊人生邁向新人生，又在新人生里找到新的自己。雖然在她的朗讀中，大家可能第一時(shí)間體會(huì)到的是母女之愛(ài)，首先為之感動(dòng)的大多是女兒的母親和母親的女兒，但是經(jīng)過(guò)后來(lái)的解析，我們大家都能夠在“人生轉(zhuǎn)換”這一思想中找到情感共鳴。

在《朗讀者》中，我們對(duì)文章的理解不再是浮于字面，而是能夠透過(guò)文字去了解文字背后的涵義，去對(duì)比文字和自己的生活的共同之處。

三、主持人不再是“報(bào)幕背景板”，而是節(jié)目真正的“引導(dǎo)者”。

在很多的綜藝節(jié)目中，主持人的出現(xiàn)只是為了“介紹”和“報(bào)幕”，處于一種可有可無(wú)的狀態(tài)，這也使得很多綜藝節(jié)目的主持人處境尷尬。而《朗讀者》不同。如果說(shuō)此前《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》展現(xiàn)了董卿深厚的文化底蘊(yùn)和“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的才女形象，那么《朗讀者》不僅是深化了這一形象，更是將她高超的采訪能力和豐厚的文學(xué)修養(yǎng)得以很好的體現(xiàn)。

很多人看《朗讀者》，都是在開(kāi)場(chǎng)詞或者卷首語(yǔ)部分就被吸引了。董卿的每一期開(kāi)場(chǎng)詞都是一場(chǎng)心靈的邂逅，觀眾很難不淪陷其中。例如第二期的開(kāi)場(chǎng)白：“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如說(shuō)這會(huì)兒，你我之間是一段短暫的陪伴;比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴;還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。這詩(shī)意一樣的解讀，串聯(lián)著節(jié)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，承上啟下，又牢牢抓著觀眾的好奇心，讓他們期待著嘉賓的出場(chǎng)。

董卿每期節(jié)目的訪談都讓人非常舒服，她對(duì)嘉賓的采訪不像是在做一個(gè)采訪，而像你的一個(gè)很好的朋友在跟你聊天。她看著嘉賓時(shí)不是直勾勾地盯著，而是用帶著敬意和關(guān)心的溫柔目光去與嘉賓進(jìn)行眼神的交流。并且在做主持詞時(shí)，董卿大多運(yùn)用的是敘述性語(yǔ)言，這讓觀眾和聽(tīng)眾聽(tīng)著非常舒服，沒(méi)有僵硬的感覺(jué)。在《朗讀者》中，主持人不再是“報(bào)幕背景板”，而是節(jié)目真正的“引導(dǎo)者”。

小結(jié)：《朗讀者》的出現(xiàn)讓我們看到了國(guó)內(nèi)文化綜藝節(jié)目積極向好的趨勢(shì)，它不再是一檔綜藝節(jié)目，而是我們文化精神一個(gè)新的寄托。我們只有一檔《朗讀者》，但我相信，未來(lái)會(huì)有更多像《朗讀者》這樣溫暖又不失沉穩(wěn)的節(jié)目，在文化長(zhǎng)河中熠熠生輝。