情境教學法在高中化學教學中的應用

摘要：隨著新課程改革的提出和推進，高中化學教學面臨新的任務和更高的要求，傳統灌輸式的教學方法顯然無法適應這一轉變，甚至會產生阻礙作用，所以情境教學這種創新方法的運用就顯得十分迫切。本文將結合教學實踐經驗，并從創設問題情境、討論情境和生活情境三個層面出發，對情境教學法在高中化學教學中的應用展開詳細地分析和論述。

關鍵詞：情境教學法;高中化學教學;應用

化學新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，調整教學策略、結構和過程，以關注學生學習興趣的激發和情感態度體驗的優化，促進學生的高效學習和全面發展。情境教學方法符合新課標的理念和要求，能夠通過生動教學場景的創設來激發學生的情感體驗，幫助學生更好更快地理解知識內容。所以說，廣大的高中化學教師需要徹底地轉變觀念、更新思想，結合現實學情去推進教學方法和策略的革新，最終實現情境化的課堂教學，以取得更理想的教學效果。

一、設置課堂懸念，創設問題情境

問題情境的創設可以直接激活學生的學習思維，促使學生從被動接受轉向主動探究。所以，高中化學教師應該從根本上轉變并創新灌輸式的方法和傾向，全面把握化學教材課本的內容，提煉其中的重點、難點和要點知識，結合學生的認知結構來設計出啟發性、探究性的問題，進而找準教學時機來向學生進行巧妙地提問，實現課堂懸念的設置，以創設出靈活多變的問題情境，有效引發學生認知層面的矛盾和沖突，觸發學生的求知和探究欲望，促使學生主動活躍思維展開思考、學習和探索。……