深度學(xué)習(xí)理念下改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究

摘要：閱讀作為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，不僅能提升學(xué)生對(duì)文本信息的理解效果，還對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展起到積極影響。然而，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，大多數(shù)教師未能采取有效的引導(dǎo)手段和培養(yǎng)策略，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)言信息的理解上處于淺顯的閱讀狀態(tài)，未能達(dá)到深度學(xué)習(xí)的發(fā)展效果。小學(xué)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力的“黃金期”，那么，如何運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)呢？針對(duì)這一問(wèn)題，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);深度學(xué)習(xí)

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、溝通交際、素質(zhì)培養(yǎng)等方面具有重要意義。深度學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)理念，將其運(yùn)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中，不僅能提高學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握效果，還使學(xué)生在閱讀理解中產(chǎn)生多樣化的思維解析，進(jìn)而拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，深度閱讀還能保證學(xué)生對(duì)中心思想、情感價(jià)值等方面的學(xué)習(xí)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。因此，本文從深度學(xué)習(xí)的概念和意義、深度學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行探究。

一、深度學(xué)習(xí)的概念和意義

深度學(xué)習(xí)，主要是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)深度加工知識(shí)信息、深度理解復(fù)雜概念、深度掌握內(nèi)在含義等方式，促使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)和學(xué)科文化產(chǎn)生能動(dòng)探究的思維意識(shí)的一種教學(xué)理念，其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生深度理解的一種學(xué)習(xí)方式。……