中職數(shù)學(xué)互動教學(xué)模式的應(yīng)用

摘要：中職階段的學(xué)生知識基礎(chǔ)較為薄弱，所以在教學(xué)時，教師首先應(yīng)該注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。但是若想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就需要和學(xué)生進(jìn)行互動，但是教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式影響，對如何進(jìn)行中職院校互動教學(xué)一時間沒有好的辦法。在職業(yè)院校的諸多學(xué)科中，數(shù)學(xué)教學(xué)這種現(xiàn)象尤為明顯。而數(shù)學(xué)又是教學(xué)的重中之重，所以如何利用互動教學(xué)法進(jìn)行高效數(shù)學(xué)教學(xué)，是本文主要探究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);互動教學(xué);應(yīng)用策略

在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)時，教師教師首先可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置簡單的問題，講述具體的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生理解，和學(xué)生一起進(jìn)行課上的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;其次教師還可以設(shè)置不同的教學(xué)問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課上的提問，利用“雙主互動”教學(xué)模式提高教學(xué)效率;最后教師還可以結(jié)合信息技術(shù)，鼓勵學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。對此本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了討論，希望可以為大家提供參考。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，講述數(shù)學(xué)概念，降低理解難度

在進(jìn)行中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)該注意到，在職業(yè)院校的學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，知識理解能力相對有限，甚至一些學(xué)生對基本的數(shù)學(xué)概念也不了解。所以在教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述簡單的數(shù)學(xué)概念，在這個過程中，以學(xué)生為主體，首先給予學(xué)生一個大致的數(shù)學(xué)知識框架，在聽過問題逐步進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解難度。……