試探如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

黃永歡

摘要：隨著素質(zhì)化教育的普遍普及，現(xiàn)在小學(xué)英語已經(jīng)完全進(jìn)入小學(xué)課堂，不少學(xué)校已經(jīng)開始在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就對學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué)。雖然低年級英語教學(xué)已經(jīng)較為普遍地實現(xiàn)，但教學(xué)方法和教學(xué)方式都不夠成熟，不能將從前對初中生實行的英語教學(xué)的方法，完全照搬到小學(xué)英語起步教學(xué)之中，如何提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量成為了小學(xué)英語老師們茶余飯后的熱門話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)質(zhì)量;策略

小學(xué)教育的對象是小學(xué)生，小學(xué)生的特點是自我意識并不很強(qiáng)，處在身心發(fā)展的重要時期，他們在學(xué)習(xí)過程中常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，小學(xué)英語教學(xué)中，實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)生動腦、動手和動口，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前小學(xué)英語教育的首要任務(wù)。在小學(xué)英語教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面我就這個問題談點個人的做法。

一、英語老師要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實效。

在小學(xué)英語教學(xué)中，要求學(xué)生記憶一些基礎(chǔ)知識是非常必要的。因此教給學(xué)生正確的記憶方法，培養(yǎng)他們的記憶能力，提高記憶效益，這是教學(xué)取得成果的關(guān)鍵之一。在教學(xué)過程中，教師就要要求學(xué)生通過自身的勞動去掌握知識，讓學(xué)生動腦、動口、動手，使他們克服學(xué)習(xí)中的困難，在察覺記憶錯誤的過程中，感到自己的不足，這樣才能激發(fā)他們?nèi)ビ涀∧切┍仨氄莆盏闹R。當(dāng)學(xué)生記住所要掌握的內(nèi)容時，教師應(yīng)適時給予鼓勵和肯定，小學(xué)生就會感到自慰和成功后的喜悅，享受到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而可以激發(fā)他們的求知欲。教給學(xué)生記憶，可以采取靈活多樣的方法，如誦讀課文、熟記課文、甚至復(fù)述課文，要求他們及時復(fù)習(xí)、強(qiáng)化記憶，實施啟發(fā)式教育。對于小學(xué)生，我們還強(qiáng)調(diào)了趣味記憶的作用，其中包括簡短的謎語、小笑話、小故事以及歌曲等。這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)記憶很有幫助。在教學(xué)的具體做法上，我們在進(jìn)行課時安排時，安排了復(fù)習(xí)鞏固的時間;每節(jié)課須先提問上一課的重點內(nèi)容，用口頭或筆頭方式進(jìn)行復(fù)習(xí);講完一課書后，要進(jìn)行一次課堂練習(xí);安排了單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)以及全面復(fù)習(xí)的時間。在教學(xué)進(jìn)行中，著重練習(xí)，及時分析和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生糾正自己練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。在教學(xué)實踐中，參考先進(jìn)的經(jīng)驗，結(jié)合個人的體會，宜采取以下的教學(xué)方法：錄音跟讀法，體態(tài)（包括手勢、動作、表情等）教學(xué)法以及吟唱（說唱結(jié)合）法。這樣，小學(xué)的英語教學(xué)才能生動，使學(xué)生感到興趣盎然，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。英語教學(xué)中，總有些學(xué)生學(xué)得很好，大部分過得去，但也有一部分學(xué)生學(xué)得很吃力，成績較差，這是教學(xué)中的一般現(xiàn)象。教學(xué)中，要承認(rèn)分化，但是盡量縮小這種分化。這就要弄清原因，一是要弄清是教師教學(xué)的原因還是學(xué)生的原因;二是要弄清學(xué)生學(xué)習(xí)不好是智力原因還是因好動而注意力分散的原因，要有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，對一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要關(guān)心體貼，及時肯定他們的進(jìn)步，給予鼓勵和表揚，這樣才能使他們趕上來，跟得上全班的進(jìn)度。學(xué)生中出現(xiàn)的問題，原因是多樣的，情況是不同的，學(xué)生的個性也存在差異。教師要正確分析問題的起因，考慮學(xué)生的個性特點，采取靈活的方式方法，有的放矢地進(jìn)行教育。

二、英語老師要注重應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法。

學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的教學(xué)過程中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。在課程實施上，特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且利用早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。

三、英語老師要不斷提高自身的素質(zhì)。

教學(xué)是師生雙方的共同活動。作為小學(xué)生英語的啟蒙教師，教兒童學(xué)習(xí)英語，幫助他們培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)是教師的主要任務(wù)。教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，使他們具有探求知識的興趣和欲望，把學(xué)好功課轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的內(nèi)部需要時，教學(xué)工作才能得以順利進(jìn)行。在新形勢下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)。不能滿足于現(xiàn)狀，要向自己固有的教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究自己所教的學(xué)生，有意識地、有針對性地不斷完善自己的教學(xué)方法，要使自己的教學(xué)成為一個豐富多彩的，充滿樂趣的、富有創(chuàng)造精神的過程。

四、英語老師要及時進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，可以為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這是基礎(chǔ)教育階段英語課程的一項任務(wù)。教師只有調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，才能使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)的第一課就是要有意識地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)目的性的教育。教師要向?qū)W生講清英語在世界的地位、作用、使用范圍，指出學(xué)習(xí)英語是我國改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，與學(xué)生的智力因素密切相關(guān)，但是也決不能忽視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。如理想、興趣和毅力的培養(yǎng)等。只有在這些非智力因素上也注意培養(yǎng)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有動力，保持學(xué)生本身智力活動的正常進(jìn)行，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

五、教師要關(guān)注并了解每一位學(xué)生，做到因材施教。

只有深入地了解學(xué)生，教師才能有的放矢地進(jìn)行備課。從學(xué)生實際出發(fā)、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講授，才能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能安排恰當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，才能組織學(xué)生喜聞樂見的課外活動。關(guān)注學(xué)生主要是了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)以及智力情況、學(xué)習(xí)能力等。這是因為有的小學(xué)生在學(xué)校授課前，經(jīng)過課外學(xué)習(xí)、家長啟蒙輔導(dǎo)，對英語有了一定的認(rèn)知和知識，對這部分學(xué)生在發(fā)揮和保持他們的學(xué)習(xí)積極性的同時，也要注意他們在同學(xué)中的帶動作用;但大多數(shù)的學(xué)生都是首次接觸英語，因此就要更好地了解他們的智力和能力情況，以便因材施教，區(qū)別重點輔導(dǎo)和幫助對象，因勢利導(dǎo)，循循善誘，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)都能按教學(xué)大綱的要求跟上進(jìn)度，取得進(jìn)步。

總之，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)與研究，探索最佳的教學(xué)模式，同時不斷完善自我，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，為祖國培養(yǎng)和輸送合格人才，是一項光榮而艱巨的任務(wù)。在這條大路上，我們還有大量艱苦細(xì)致的工作，需要我們不斷探索和實踐。

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