小組合作在小學英語教學中的應用

何永梅

美國教育家艾利斯說：“合作教學如果不是當代最大的教育改革的話，那它至少也是其中最大的一個。”

合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。在英語課堂教學中實施合作學習，不僅可以培養學生的合作精神、團隊意識，有助于因材施教，培養學生綜合運用語言的實踐能力，營造寬松愉悅的學習氛圍，從而真正實現“以學生的發展為本”的教育目標，落實新課標理念，提高學生的綜合素質。針對“小學英語教學與合作學習”在英語教學中我作了嘗試與探索：

一、構建合作學習小組

合作學習是一種以小組為基本形式的教學活動，小組成員人數以4人為一組，在實際教學中，采取靈活多變的方法，可以時分時合，多則6人，少則3人。組員按照學習能力、學習成績、個性、性別、勤奮程度以及興趣愛好等差異混合搭配組成，兼顧好中差，內向與外向性格及家庭輔導能力，座位在安排時采取“就近原則”，同桌按照“優差、優中、中中”的程度就坐，每個合作小組根據組員性格及成績推選出“組長、副組長、記錄員、紀律員、發布員”，鼓勵組員毛遂自薦，爭當組內小干部，組長可以根據組員學習情況，組內隨時調換座位。開展小組合作活動時，組長負責組織活動，副組長負責管理協調，記錄員將小組討論過程及結果寫下來，紀律員負責小組合作活動時的次序及音量控制，發布員則將討論的結果向全班公布、匯報。……