高職數學應用藍墨云平臺的教學實踐與探索

王眾 鄒璽瀚

摘要：藍墨云平臺在高職數學中的應用屬于信息化教學的形式之一，利用藍墨云平臺進行數學教學不論是從數學教學效率還是教學質量上來說，都發揮著重要作用，同時對學生學習數學也有非常大的幫助。本文主要就藍墨云平臺在高職數學中的應用展開研究討論，先從藍墨云平臺在高職數學應用的優勢著手分析，再提出促進藍墨云平臺更好的在高職數學教學中的提升策略。

關鍵詞：高職數學;藍墨云平臺;教學實踐

引言：信息化教學是目前教育發展的主要趨勢，信息化教學受到廣大高職院校的廣泛關注。藍墨云平臺一款線上教學軟件，利用手機、電腦等設備進行教學，在平臺上建立班課將教師和學生都聚集在里面，是一種新型的教學模式。

一、藍墨云平臺在高職數學應用中的優勢

（一）有利于激發學生創新思維

數學作為一門理性學科，要求學生具有比較高的創新思維和創新能力，只有對數學具有敏銳的洞察力，才能形成自己特有的數學思維解出數學中那些疑難問題[1]。學生創新思維的培養跟課堂教學有著密不可分的聯系，高效的數學課堂能為學生創新思維的培養發揮積極作用。藍墨云班課的建立將學生都集中在線上平臺上，也就是利用現代信息技術開展信息化數學教學，在線上平臺中有海量的數學題庫供學生練習，通過不同題型的反復練習，在練習數學題庫的過程中激發學生大腦的思維能力，同時還能保持學生大腦的高效運轉，大腦思考效率的提高無形中能夠啟發學生的創新思維，從而提升學生學習數學的創新能力，如高職學生參加數學網絡競賽、地區數學競賽等獲取了優異的成績。由此可見，藍墨云平臺在高職數學中的應用對學生創新思維的建立有著非常重要的作用。

（二）有利于提高學生實踐能力

藍墨云平臺在高職數學中的應用，充分體現了將信息技術應用到教育教學中，利用線上平臺建立微課班級，不管實在課堂上還是在課堂下都能在班課力進行互動。在這種教學模式下，學生都會對這一新型的教學方式感到好奇，學生自然就會將上課的注意力集中到教師的數學知識講授中，學生思維全程跟隨教師節奏，使得學生上課出小差的行為減少，提高學生數學的學習能力和水平，同時促使高職數學課堂更加高效，高職數學課堂質量大幅度改善。數學光學理論知識是無法提高學生數學能力，因此還應加強學生數學動手能力，所謂熟能生巧，只有通過不斷的練習，才能鞏固和深化數學中的理論知識。而藍墨云平臺的應用增加了學生實踐動手的機會，使得學生數學計算能力和解決數學問題的能力都能有所長進。

（三）有利于加強課堂互動性

在傳統的數學教學模式下，課堂教學時間比較緊湊，教師與學生之間的互動交流較少，數學課堂氛圍也比較枯燥沉悶，學生在這種教學環境下非常容易走神、打瞌睡等等。而藍墨云平臺的運用增加了數學課堂的活躍性，微課中的各種數學問答題目、數學小游戲、數學知識搶答等環節，將數學問題與社會中的熱點話題聯系起來，激發學生在課堂上的發言欲望及對數學的求知欲望。可見，藍墨云平臺能夠增強數學課堂的互動性，不僅僅是教師與學生的互動指數有所增加，學生與學生之間的討論交流愈加激烈。并且藍墨云平臺具有強大的數學資源庫，能夠篩選出符合學生學習需求的數學教學內容，同時學生能在微課中尋找自己想要學習的數學資源進行鞏固和復習。

二、加強藍墨云平臺在高職數學中應用的提升對策

（一）加強學校硬件設施建設

藍墨云平臺屬于信息化建設，要想加強藍墨云平臺在高職數學中的應用，必須加強相關的硬件設施設備建設，促使高職數學的信息化教學水平有所提高[2]。加強高職學校硬件設施建設主要從以下方面落實：首先，由于藍墨云平臺的應用必須連接到互聯網才能進行使用，所以必須加強高職學校校園網的建設，使得校園網能夠覆蓋到學校的每個角落，確保校園網信號的穩定，為藍墨云平臺在數學課堂中的應用提供網絡保障。其次，學校應加大信息化教學的資金投入，為信息化教學提供完整的教學設備，如計算機、多媒體等等，促使藍墨云平臺在高職數學中的順利應用。另外，學校還應加強教學資源平臺的建設，豐富高職數學教學資源，增加高職數學教學資源的多樣性。

（二）提高教師信息化教學水平

由于藍墨云是以手機、電腦為載體的教學平臺，所運用到的信息技術比較多，因此對學生和教師的信息化水平要求比較高，只有學生和教師具有較高水平的信息技術，才能在數學教學中更好的實施藍墨云平臺教學。提高教師信息化教學水平可歐倉一下方面落實：第一，針對高職院校的數學教師開展信息技術專項培訓，培養教師運用信息技術能力，從而提高高職數學教師信息化教學水平，使得教師能夠在數學課堂上熟練使用藍墨云平臺，實現高職數學信息化教學目標。第二，高職院?？裳埶{墨云平臺公司的專家到校開展講座，對藍墨云軟件的使用進行詳細講解，組織所有高校所有數學教師參加講座，在使用技巧上有不懂得問題可以及時跟專家溝通，面對面教程能讓教師更加清楚藍墨云平臺的使用方法。

（三）完善數學評價考核體系

在實施藍墨云平臺進行高職數學教學的模式下，任然不能忽視教師對學生的評價考核體系建設。只有建立完整的評價考核體系，學生才能對自己數學學習狀況有更加清晰的認知，同時教師也能對班級學生整體的數學學習情況進行更加準確的掌握。因此，必須完善評價開合體系。在高職數學具體的教學過程中，可利用藍墨云平臺在線上對學生數學學習情況進行檢測，每學完一個章節，在藍墨云平臺上設置數學章節檢測，根據線上檢測結果對學生進行針對性的評價。

三、結語

總而言之，藍墨云平臺在高職數學教學中的應用順應了現代信息化教育發展的趨勢，是信息化教學的具體實施措施。藍墨云平臺在高職數學中應用優勢也比較突出，如有利于激發學生創新思維、有利于提高學生數學實踐能力及有利于加強數學課堂互動性等等。另外，為了讓藍墨云平臺在高職數學教學中更好的應用，可采取加強學校硬件設施建設、提高教師信息化教學水平及完善數學評價考核體系等措施，促進高職信息化數學教學工作的順利開展。

參考文獻：

[1]盛曉玲.基于藍墨云班課平臺下高職數學教學實踐與探索[J].教育教學論壇，2019（07）：148-149.

[2]陳海軍.基于藍墨云班課的高職數學信息化教學實踐探索[J].南方農機，2019，50（11）：184+190.

作者簡介：王眾（1978.9-），女，漢，湖南省長沙市人，學歷：碩士，職稱：講師，單位：湖南電子科技職業學院，研究方向：概率論與隨機過程。