多媒體在大學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用

鮑秀珍 石磊 敖敦格日樂 薛康

摘要：隨著計算機(jī)的普及和應(yīng)用，多媒體已進(jìn)入大學(xué)課堂，并成為教師的必要教學(xué)手段，特別是在大學(xué)物理教學(xué)過程中。多媒體教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢。它在提高教學(xué)效果，使大學(xué)物理中的抽象問題可視化并使學(xué)生易于理解方面發(fā)揮了重要作用。然而，由于其特定的缺點(diǎn)，教育者需要不斷地探索和改進(jìn)，以更好的揚(yáng)長避短，并在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);大學(xué)物理;高等教育;教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生越來越能夠接受新事物。作為一名大學(xué)教育者，您可以在知識海洋中感受到知識的奧秘和樂趣，以更好地了解知識的傳播。有必要引入生動的多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，感受自然力量和知識的結(jié)合。多媒體的優(yōu)點(diǎn)如此之多，有必要確認(rèn)他在教育中的重要地位。在20世紀(jì)1880年代，計算機(jī)的普及和應(yīng)用被發(fā)現(xiàn)之后，當(dāng)前的應(yīng)用軟件是令人眼花繚亂的，因此PPT和閃光燈以及模擬線路設(shè)計顯示軟件，光程模式顯示軟件在物理教育中是常用的。真實(shí)的模型顯示軟件使可以讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)應(yīng)用中的知識點(diǎn)，以及老師更直觀地解釋的知識點(diǎn)，從而使您能夠理解和發(fā)展知識在實(shí)際應(yīng)用中的使用。學(xué)生的視野使他們能夠從一種書面知識跨越到真實(shí)世界，以了解知識的實(shí)際應(yīng)用。社會如此發(fā)達(dá)的原因，人類生活如此便利的原因，實(shí)際上源于知識的應(yīng)用，促進(jìn)了社會的發(fā)展。

一、多媒體在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體已進(jìn)入大學(xué)教室，并已被教師認(rèn)可和采用，并已成為教師教育的重要工具。通過音頻和視頻 的結(jié)合，多媒體可以更生動地表示要教授的內(nèi)容，恢復(fù)或回放內(nèi)容，可以共 享，更新，存儲，重用并有效地從多媒體課件和其他資源中加載內(nèi)容。換句話說，正確使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)效果，節(jié)省教學(xué)時間。多媒體培訓(xùn)還有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《大學(xué)物理》是一個相對抽象的過程，隨著多媒體教育的到來，能夠更輕松地向?qū)W生展示抽象的物理現(xiàn)象和概念，使他們以沉浸式的方式體驗(yàn)物理現(xiàn)象。因此，多媒體教育已被大學(xué)物理教育廣泛引用。但是也存在一些客觀缺陷，這些缺陷應(yīng)引教師的重視，以便在教育中更好地利用多媒體。

二、大學(xué)物理教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢點(diǎn)

（一）有利于學(xué)生對抽象的物理知識的理解。

像粒子，點(diǎn)電荷和理想氣體等抽象模型是現(xiàn)實(shí)中不存在的抽象概念。對于一些缺乏想象力的學(xué)生而言，這些概念很難塑造他們的圖像理解能力，他們依靠傳統(tǒng)的教學(xué)法向?qū)W生展示完整的抽象概念，并且可以通過音頻，圖片等對多媒體教學(xué)進(jìn)行抽象。例如，在教授與質(zhì)點(diǎn)有關(guān)的知識的時候，可以將魚與遼闊的大海的關(guān)系中烘托出魚的渺小，這時候?qū)Ⅳ~視為質(zhì)點(diǎn)就可以被學(xué)生充分得理解;同理，在研究地球的公轉(zhuǎn)的時候，地球相對于宇宙是微小的，可以被視為質(zhì)點(diǎn)，而地球在自轉(zhuǎn)的時候，由于自身的運(yùn)動不可以被忽視，這時候就不可以看作質(zhì)點(diǎn)。

（二）有助于節(jié)省上課時間。

與傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式相比，多媒體訓(xùn)練可以有效節(jié)省訓(xùn)練時間。老師在上課前做了很多準(zhǔn)備，以獲取材料，了解前沿知識，理解教案，準(zhǔn)備教案，創(chuàng)建課件等。大大減少了提高課堂教學(xué)效率所需的時間。多媒體教學(xué)可以將圖片和音頻帶入教室，使學(xué)生可以在短時間內(nèi)收到大量有效信息。在傳統(tǒng)的寫板書模式下，學(xué)生只能以老師的語言獲取信息。多媒體教育有助于系統(tǒng)的知識教育，同時避免了傳統(tǒng)教育中人為產(chǎn)生的知識點(diǎn)的遺漏。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。

由于多媒體課件的性質(zhì)，與知識點(diǎn)相關(guān)的許多圖片，音頻和視頻被帶入教室，使原本枯燥的大學(xué)物理教室生動，原始的抽象知識內(nèi)容變得更加直觀和形象。因此，它可以有效地激發(fā)學(xué)生對大學(xué)物理課程的興趣，改善課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的各種思維方式并改善課堂互動。多媒體教育通過多種方式激發(fā)學(xué)生的感覺，更有效地將聽覺和視覺聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易記住和加深印象。多媒體教育還將尖端知識和令人興奮的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象帶入課堂，以吸引學(xué)生并促進(jìn)知識轉(zhuǎn)移。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)非常感興趣，這極大地提高了他們積極學(xué)習(xí)的愿望。

三、大學(xué)物理教學(xué)中多媒體教學(xué)的劣勢點(diǎn)

（一）會使老師和學(xué)生對多媒體產(chǎn)生依賴。

當(dāng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，許多教師忽略了合理的教學(xué)時間安排，并且由于在多媒體課程中沒有有效的教學(xué)過渡時間（例如繪制黑板圖，書寫和更換黑板），因此授課速度更快。在多媒體教育的情況下，教育內(nèi)容中的信息量大大增加。學(xué)生沒有足夠的時間去思考和分析教學(xué)中的問題，并且他們對知識點(diǎn)的理解還不足以實(shí)現(xiàn)精通。由于老師沒有注意多媒體和黑板的有效結(jié)合，因此上課速度無意識地加快了。在過程中，教師僅充當(dāng)播音員，失去了課堂中的主導(dǎo)地位，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主題被完全忽略，降低了教學(xué)效果。

（二）不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

傳統(tǒng)的教學(xué)法，由于教師書寫板書需要一定的時間，因此在此期間，學(xué)生可以有效地了解當(dāng)前的知識點(diǎn)并提高學(xué)生對整個課程知識的理解，而多媒體教學(xué)是老師在上課前設(shè)計的課件。過渡時間的缺乏使學(xué)生難以理解知識，因?yàn)槔蠋煙o意識地加快了教育過程，接受新知識的學(xué)生需要特定的反應(yīng)時間。在大學(xué)物理中，舊知識點(diǎn)與新知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系相對牢固，但由于信息量大，響應(yīng)時間短，對知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系缺乏理解，學(xué)生不理解問題，對理解后續(xù)知識有直接影響。在這種狀態(tài)下，學(xué)生無法與老師進(jìn)行有效的溝通。這使得老師與學(xué)生之間無法形成良好的互動。

結(jié)論

多媒體教育是信息教育的必然發(fā)展，也是必然趨勢，因此在教學(xué)過程中，特別是在大學(xué)物理教育中，必須加以更好的利用。多媒體教育可以將攝影，音頻和視頻相結(jié)合以體現(xiàn)抽象的物理概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了正確的情感，態(tài)度和價值觀，并提高了他們的創(chuàng)新能力。通過在有限的課堂時間內(nèi)提供更多的信息來提高教學(xué)效率。同時，我們注意其缺點(diǎn)。因?yàn)榻淌抑械男畔⒘亢艽螅詫W(xué)生無法區(qū)分重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，也無法幫助學(xué)生深入了解知識。

作為教育者，考慮到多媒體教育的優(yōu)缺點(diǎn)。注意課件的設(shè)計和課件不僅應(yīng)提供豐富的信息，也應(yīng)重視課程內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系可以幫助學(xué)生理解整個知識框架。其次，注重多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)的結(jié)合，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以幫助學(xué)生掌握技能。第三，注意與學(xué)生的互動。在多媒體課程中，教師應(yīng)注意對學(xué)生當(dāng)前知識的掌握和理解。第四，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法。對于一般知識內(nèi)容或理論上相對抽象的知識內(nèi)容，應(yīng)采用多媒體教學(xué)，對于邏輯上衍生的知識點(diǎn)或習(xí)題，則應(yīng)采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式。簡而言之，在大學(xué)物理的多媒體教學(xué)中，有必要發(fā)展優(yōu)勢，避免劣勢，有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，教育工作者必須不斷地探索和改進(jìn)。

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通訊作者：薛康，男，碩士，副教授，主要研究方向：物理教學(xué)。