解析大學生思想政治教育的實效性

摘要：針對思想政治教育過程中存在的思想政治教育合力缺失，思想政治教育學科現狀的滯后性，以當前思想政治教育發展面臨的眾多問題，多思想政治教育認真剖析，找到思想政治教育現代發展要求。根據大學生思想政治教育所面臨的新情況、新任務，積極探索與之相適應的新途徑，加強大學生思想政治教育，是培養合格的社會主義事業建設者和接班人的重要舉措，對提高思想政治教育的實效具有重大意義。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;實效性

一、新時期開展大學生思想政治教育工作的途徑

1.加強校園文化建設。大學校園是大學生成長的具體環境，校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等，這些都對學生價值觀起著潛移默化的作用。高校要充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環境的有效互動，積極構建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體.

2.開展形式多樣的思想政治教育活動。第一，開展基本國策和形勢政策教育。形勢政策教育是思想政治教育的重要途徑，通過設立形勢資料報告庫，定期在校園里組織形勢報告會，讓在校學生及時了解國際國內形勢的發展變化，以及我國改革開放的最新成果，增強學生的民族自豪感和社會責任感。第二，開展社會主義榮辱觀教育，在高校中開展社會主義榮辱觀教育，要注重三個結合：①社會榮辱觀教育與課堂教學相結合，充分發揮課堂教學的主陣地、主渠道作用;②社會主義榮辱觀教育要與校園文化建設緊密結合，充分發揮校園文化的熏陶作用;③社會主義榮辱觀教育要與師德建設緊密結合，發揮教師言傳身教的作用。第三，積極探索大學生社會實踐內容和形式，深入開展社會實踐活動。在過程中，針對青年學生喜歡參與性活動和競爭性活動的特點，鼓勵學生以勇于創新、敢于創造、善于創業的精神參與各種形式的社會實踐等活動，來培養大學生堅韌不拔的品質和樂于奉獻的精神，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人的有機統一和良性互動。

二、大學生思想政治教育方法創新具有十分重要的意義

1.使大學生思想政治教育更好地適應文化開放的大環境。在經濟全球化浪潮的推動下，特別是隨著我國改革開放的逐漸深入和加入世界貿易組織，我國的對外開放程度進一步提高，對外開放進入了新的階段。對外開放的國策，對外開放的環境，一方面有利于我們廣泛地吸收人類文明的優秀成果;另一方面，伴隨著各種思潮的傳入，使人們的思想觀念日趨多元化，打破了原先封閉條件下主流思想占據主導地位、一枝獨秀的局面，出現了文化多樣化的發展趨勢，同時在多元化中還伴有強勢文化的擴展。這就要求高校的思想政治教育工作者要認真研究在新時期新形勢下如何采用各種有效的方法有針對性地對大學生進行思想政治教育，切實做到體現主旋律、弘揚主流意識形態。面對新的發展趨勢，大學生思想政治教育顯然不能，也不可能使學生的思想游離于現實世界之外，必須突破高校和社會的隔離。牢牢地把握這個趨勢，大學生思想政治教育必須以勇敢的迎接社會和世界上各種思潮和文化，以非凡的毅力抵抗不良思潮和文化的侵蝕，以超人的能力辨證吸收借鑒其中的先進成果。

2.完善大學教育的育人機制。思想政治教育的目標必須借助一定的方法才能實現，思想政治教育的內容也必須通過一定的方法才能達到影響教育對象的目的。新形勢下，大學生思想政治教育的內容、目標都發生了重大變化。教育內容注入了鮮活的思想、知識，在進行政治教育的同時，加強民主法制教育、形勢與政策教育、人文素質教育、集體主義和團結合作精神教育、誠信教育以及社會公德、職業道德、家庭美德教育。如果方法仍然固守傳統的講授、學習、規勸、說服、強迫執行、訓誡、獎懲等形式，那么思想政治教育的實效性大打折扣。因此，只有進行方法創新，如建立良好的校風，創建優美的校園環境（包括教師的教風、學生的學風和干部職工的工作作風），轉變教育思想，更新教育觀念（如尊重學生的主體地位，采取啟發的教學方法，充分發揮其創造性的思維，促進學生的個性發展），加強教師隊伍建設，全面提高教師的素質（如教師在講課的過程中，不僅把知識傳給學生，也把人生觀、價值觀、思維方法傳給學生，達到思想政治教育的目標，從而提高大學生的綜合素質。

3.推動大學生人格的全面培養。馬克思關于人的全面發展理論指出，人格發展要經歷以人的依賴關系的“依賴人格”，以物的依賴關系的“獨立人格”，個性全面發展的“自由人格”三個階段。教育的重要使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格。教育最根本的任務是教會學生學會做人。學會做人是立身之本，學習知識、掌握知識只是服務社會的手段。不僅要使學生學會生存，而且要使學生學會關心，關心他人、關心集體、關心社會、關心人類。我國著名的文學家講過，一切徹底的成功都是做人的成功，一切徹底的失敗都是做人的失敗。美國品德教育聯合會主席麥克唐納說，光有品行沒有知識是脆弱的，但沒有品行光有知識是危險的，是對社會的潛在威脅。用人單位一致反映，大學生首先要做人，做人是做事的基礎。他們講，人都做不了，還做什么事，只能做壞事，只能害人。從這個意義上講，道德人格、道德品質的培養比謀生手段的訓練、競爭能力的培養、專業知識的學習更難、更根本、更重要。以現代人的精神培養現代人，以現代人的視野塑造全面發展的人格，把學生培養成有志有為、德才兼備的人，是當代高校思想政治教育的重要使命。

參考文獻：

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作者簡介：陳雪蕾（1969年2月-），女，湖北武漢，碩士，副研究員，主要從事思想政治研究。