混合式學習在中職計算機專業教學中的實踐探究

劉士成

摘要：混合式學習作為一種新的教學方式可以豐富教學資源，完善教學機制，但是在實際的學習過程中還存在著學生參與程度低，教學效果反饋慢等不足之處。本文基于我國中職計算機專業教學的實際情況，針對混合式教學在相關教學工作中的實踐，分析了混合式學習在中職計算機專業教學中的策略。

關鍵詞：混合式學習;中職計算機;實踐

引言：

作為一種全新的學習模式，混合式學習具有很多優越之處，在中職計算機專業教學的過程中，這種學習方式的適應性比較高，同時也有利于課堂氛圍的調動，但是一項學習模式的利用和發展周期比較長，在發展過程中要對經驗和教訓進行積累，對于混合式學習來說也是如此，因此結合學習和教學的實際情況，恰到好處地利用好該項學習教學模式成為相關工作的關鍵，伴隨行業的進步，該種學習模式也在不斷完善和優化，行業工作人員要針對行業制定完善的發展策略，提高該種學習模式的適用性。

一.混合式學習的概述

混合式學習不并不是所有理論的簡單疊加，而是一種融合性學習，是不同學習方式和學習內容的結合，一方面對傳統課堂教學中的優勢進行繼承和發展，另一方面也充分發揮網絡化學習的優勢，除此之外，還能發揮教師的引導作用，為學生的學習營造一個良好的外部環境，為學生學習效率的提高創造便利，值得注意的是，教學技術也并不是簡單的疊加，而是一個有機融合的過程，相關學習模式在西方發達國家中經歷了一定的發展周期，在發展的過程中積累了大量的經驗和教訓，但是隨著信息技術的發展，教育行業面臨很多全新的發展機遇和挑戰，推進相關的分析研究工作很有必要。

二.混合式學習在中職計算機專業教學中的應用現狀

結合相關應用的實際情況來看，由于技術和管理層面上的原因，在應用過程中還存在以下幾個問題：

（一）學生的參與度比較低

學生在學習的過程中雖然認可混合式學習，但是學習的積極性和主動性都比較低，在大部分教學過程中，都是旁觀而很少參與，再加上學生之間存在一定的學習差異性，學生的實際情況不同，多種原因都導致學生的參與度比較低，參與度比較低就很難發揮學生的學習自主性，無法成為學習過程中的主體。

（二）混合式學習即時性低

這種學習方式在一定程度上損害了學生的學習積極性，因為網絡學習同現實學習之間存在一定的差異，教師無法及時解決學生學習過程中出現的一些難題，在大多數情況，教師都需要一定的周期才能發現學生的學習問題，至于問題的解決周期，就更加長，一旦教師沒有及時回復學生的問題，學生的學習積極性就會受挫，不利于學生學習工作的推進。

（三）學生學習技能較為欠缺

混合式學習雖然能夠對學生的學習起到重要的導向作用，也會有專門的指導課程，但是還是會有一部分學生無法達到教學課程的基本標準，一些學生找到了自身所需的教學資源，卻無法完成基礎性的下載工作，就不用提后期的學習了，甚至一些學生對計算機的了解比較少，無法完成基礎性的上機操作，這也會對學生的學習造成阻礙。

三.混合式學習在中職計算機專業教學中的策略

結合混合式學習在中職計算機專業教學中的實際應用情況來看，需要把握的關鍵因素比較多，制定完善的教學策略很有必要，主要可以分為以下幾點：

（一）控制學習時間比例

課堂教授和學生的自主學習是學生學習過程中的兩大組成，傳統的教學模式以課堂教學為主，這種教學方式被大多數學生接受，能夠幫助學生進行相關理論知識的整體把握;而自主學習對于學生自主學習能力的要求比較高，會占用學生的一些課余時間，具有一定的隨意性，教師很難進行把握，結合實際情況來看，傳統的課堂教學比較容易得到學生的認可，為了保障學生混合式學習的質量，需要進行合理控制，在必要時可以增加學生自主學習的時間。譬如在計算機專業的《計算機基礎》課程教學，教師在教學的過程中就要充分發揮自身的主觀能動性，進行學習時間比例的及時調整。

（二）重視學生學習需求

混合式學習應該將學生的學習需求作為控制工作中的重點，這就需要教師充分發揮自身的主觀能動性，通過多種途徑對學生的學習需求進行了解和把握，提高后期教學工作的針對性，不僅包括基本的學習需求，還包括學生的情感需求等，結合學生的實際需求進行教學工作的設計，切實提高學生的專業技能和綜合素質，除此之外，教師要加強同學生之間的溝通和交流工作，為其正確價值觀的形成創造便利，同時也有利于建立良好的師生關系，為后期教學工作的推進奠定堅實的基礎。

（三）提高自身專業素質

教師作為教學工作中的核心，其素質也會對學生學習產生重要的反作用，這樣也能適應混合式學習的實際需求，針對行業發展主要從以下幾方面把握：第一就是對課程學習有一個詳盡的把握和了解;其次就是計算機等相關網絡知識，能夠實行對多種信息資源的有效利用;最后就是尊重學生的學習差異性，并對學生的學習進行相關的組織和管理工作，為學生的交往和合作創造便利條件，同時教師還要具備一定的學習能力，及時進行自我調節。

（四）利用圖文影像結合

中職院校計算機專業的教師在完成相關的教學任務之后，可以進行相關實踐作業的布置，譬如Flash和幻燈片的制作等，在計算機專業的《python》教學過程中，學生可以通過親手制作的圖文影像發現自身的不足，一方面能夠提高自身的動手操作能力，另一方面也能為學生學習的拓展奠定堅實的基礎。在這個過程中，基礎平臺的建設就顯得尤為重要，教育行業要加強教育基礎設施的建設，包括多種教學設施和學生學習所需要的外部設備。

四.結語

混合式學習在具體應用中雖然還有很多不足，但是其發展潛力毋庸置疑，想要充分發揮其積極作用，行業還有很多的難題需要克服，主要有以下幾個方面的工作有待推進：從國家層面來說，要充分發揮自身的宏觀調控作用，為教育事業的發展營造一個較為穩定的外部環境;從中職等教育行業自身來說，要充分發揮自身的主觀能動性，實現對新型教學方式的有效利用，為教學行業的發展注入全新的發展動力。中職教育的發展事關我國教育事業的繁榮，讓我們攜起手來一起努力。

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