在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育研究者們清楚地認(rèn)知到對學(xué)生的教育不應(yīng)當(dāng)只注重知識的教育，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，即各學(xué)科的教師在教育教學(xué)活動中都應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維能力是制約學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的要點(diǎn)，邏輯思維能力不強(qiáng)，學(xué)生便難以取得成績。基于此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力這一話題進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槠渌逃芯空咛峁┮恍┙ㄗh。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識的階段，在以往的教學(xué)中，這個(gè)階段的教育教學(xué)工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)科的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)技能。教師日常的工作便是向?qū)W生灌輸知識、布置作業(yè)、批改作業(yè)，課堂上學(xué)生很少發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生的頭腦也都用于吸收知識和解答數(shù)量眾多而種類較少的習(xí)題。在這樣的教學(xué)中，教師只能讓學(xué)生牢記知識和鍛煉學(xué)生思維的敏捷性，學(xué)生的邏輯思維無法得到鍛煉，對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活并沒有多少幫助。

一、在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的必要性

絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都知道數(shù)學(xué)對學(xué)習(xí)者的抽象思維能力與邏輯思維能力都有較高要求的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間也是互相關(guān)聯(lián)、推導(dǎo)的。因此，要想學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，教師在傳授學(xué)生相關(guān)知識的時(shí)候就必須同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。……