小學班主任如何有效實施德育管理

周棉圓

摘要：隨著新課改的推行，我國開始注重學生的個人能力和道德素質的培養，課件，思想品德教育在學生的教育中起著十分重要的作用，是在學校教學中所必不可少的。德育教育不僅能提高學生們的素養，更能有助于學生們的全面發展。本篇文章通過當今時期德育教育情況進行描述和分析，提出了一些幫助學生提高能力和素質的策略。

關鍵詞：小學班主任;德育管理;問題;策略

小學生的年齡相對較小，可塑性相對較強，所以，教育部門對小學生有許多要求，希望他們能夠全面發展，配得上未來的社會主義接班人的稱號。這便對老師們有了更多的要求，教師們不僅要做好自己的本職工作，即課堂順利進行，還要保證學生們的德育教育質量。對于每個班級的班主任來說，要有充分的責任心。班主任與學生們接觸時間相對更多，所以要多關注學生們的發展狀況，發現問題及時糾正[1]。

一、小學班主任德育管理中存在的問題

（一）德育管理落實不具體

教育相關部門已經為小學生們準備了一些行為標準，在校園內宣傳，內容不僅包括學習方面，還有關于生活，道德品質的行為準則。這些宣傳準則是很科學和完美的，內容包含了生活中的方方面面，十分有利于小學生們的茁壯成長。但是，現如今社會發展迅速，時代也在進步，這些準則可能有許多內容已經出現了過時或落伍的情況，需要進一步的完善。并且，有專家通過比較中國與國際的相關內容發現，我國的相關標準還不夠的具體，有些內容小學生理解起來可能有困難，不利于德育教育的開展。

（二）校園與家庭交流不充分

德育教育不僅在于學校，家庭也是一個非常重要的因素，家長們如果想讓孩子健康全面地發展，一定要和學校相配合。班主任要提高自己的嗅覺，發現某個學生家庭環境可能存在問題后，一定要及時的和家長進行溝通，讓他們意識到德育教育和家庭環境的重要性。但是在現實生活中，兩者的聯系并不密切，有許多家長認為只要孩子學習好就沒問題，不注重德育教育。這樣的話，即使學生在上學時養成了良好習慣，回到家后也極有可能會產生變化，使孩子的德育教育進展緩慢。

二、小學班主任實施德育管理的有效策略

（一）提升小學班主任的綜合素質

小學生的年齡較小，比較好玩、活潑，與此同時，他們的創造力、好奇心等能力也很強，所以有很廣闊的可塑空間。班主任一定要密切的關注孩子的發展，因材施教，做到獨特的德育教育。班主任在平時的言行舉止也有很重要的作用，因為孩子在學校接觸最多的人便是老師，特別是班主任，所以學生們會受到老師們的影響，或是對老師的行為進行模仿。所以，班主任在平時一定要規范自身行為，向學生們展示自身的道德素質，讓學生們在實際生活中體會到德育教育，潛移默化地教育學生。這樣，才有利于幫助學生建立良好的三觀和個人修養，從而全面發展。

在上學時期，學生們接觸最多的長輩就是任課教師和班主任。所以，教師們一定要與學生們有一個良好的關系，不僅要做良師，還要做益友。下課后多關注學生們的發展狀況，發現問題時幫助他們解決，同時做好心理的輔導和引導工作，讓他們能有一個積極向上的精神狀態和學習態度。這樣，才能使學生真正地體會到老師們的呵護，讓他們對老師們產生充分的信任。這樣，在心理出現了問題時，才能及時的和老師傾訴，這對班主任的工作效率是很有利的，便于班主任對學生們進行德育教育。

（二）德育管理工作相關人員的無障礙溝通

小學班主任需要和家長、任教老師合作來進行德育管理，主動和家長、任教老師聯系。因為家長怎么對待孩子直接影響了班主任能否順利地開展德育教育，所以班主任去和家長主動聯系是十分關鍵的。而且小學生的德育管理既需要家長的支持，任教老師的幫助也是十分重要的。因此班主任需要主動去和任教老師聯系，把握學生的不足之處和個人喜好，有助于因材施教，發揮長處，避開短處，幫助學生各方面發展。將課堂教育與的德育管理連接起來，在學生學習的時候，注重心理健康和思想道德的發展，給學生建立良好的學習環境[2]。

（三）以學生本身為突破點落實德育教育管理工作

班主任不但要管理好班級的，還要進行某一門課的教學。班主任的工作不僅多而且復雜，時間久了很難能全部照顧到，這時候班主任就得知道班干部的關鍵性了，可以有力地為班主任開展班級管理的有關工作提供幫助。一個班級剛剛建立的時候，班主任老師就應號召和挑選一些想為班級服務的學生來暫時任職班干部，過了一段時間以后，對他們有了初步的了解，再讓更適合的人來任職正式的班干部，要讓每一個表現突出的學生都當上班干部，讓他們做好其他學生的榜樣。老師和班干部經常溝通交流，可以從各方面了解班級狀況，有條不紊地調整管理方式，讓管理方式更貼合、更符合學生的日常生活與學習需要。豐富的學生活動能夠幫助班主任做好德育管理工作。以學生的喜好與教育內容為主要內容進行校園活動，給每個學生展示自己的機會，品嘗成功的喜悅，由各種比賽活動來展現學生的各個方面，還可以用每隔一段時間組織參觀活動，帶學生去參觀烈士陵園、博物館等。此外，還可以帶領學生去組織學習禮儀操，糾正學生的不良形態，幫助學生養成健美的身姿和良好的形象，提高學生的動作節奏、表現力和美感，幫助禮儀習慣的養成，提高心理和身體上的素養。

三、結語

小學班主任是教育里的最先的工作者，工作不僅多而且復雜，而且對于學生的成長與未來的發展十分關鍵，因此需要班主任一直及時更新自己的工作想法和工作方式，提高自己的綜合素養，用嶄新的教育想法幫助學生發展。此外，班主任要想順利進行德育管理工作，需要學生、家長和任教老師的幫助，采取在班級中選拔班干部和與家長、任課教師積極聯系等方法來提高管理效率，不停加強德育管理，讓學生成長為有能力、有素養的社會主義接班人與建設者。

參考文獻：

[1]王淑清，郭啟寶.低年段小學班主任實施德育管理的有效策略[J].才智，2020，000（010）：166.

[2]丁豐花.小學班主任德育工作中如何有效實施激勵策略[J].學周刊，2018，No.369（21）：171-172.

（廣東省汕頭市潮南區臚崗新民學校）