初中音樂課堂中如何進行中國戲曲教學(xué)的探索

潘俏玲

摘要：伴隨素質(zhì)教育的普及，要求初中學(xué)校重視學(xué)生的均衡發(fā)展。以往初中教育以基礎(chǔ)學(xué)科為重心，并未關(guān)注藝術(shù)教學(xué)，這樣做無法讓學(xué)生全面發(fā)展。音樂作為重要的藝術(shù)學(xué)科，在陶冶情操、培養(yǎng)藝術(shù)氣息方面發(fā)揮重要作用。然而受種種因素制約，音樂教學(xué)效果欠佳。要想完成素質(zhì)教育目標(biāo)，需要音樂教師創(chuàng)新教學(xué)方法，而將中國戲曲引入音樂課堂不失為一個好辦法。本文就如何在音樂課上開展戲曲教學(xué)進行探究，旨在促進學(xué)生的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國戲曲;初中;音樂課堂

前言

眾所周知，初中生的考學(xué)壓力很大，以至于教師和家長都過于關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，忽視了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在新時期下，學(xué)生不能僅具備扎實的基礎(chǔ)，還需要具有藝術(shù)氣息，所以說需要加強音樂教學(xué)。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，因此需要對教學(xué)活動進行革新。戲曲作為我國的一類藝術(shù)文化，是很好的音樂教育資源，將之搬進音樂課堂，可讓學(xué)生體會到戲曲文化的魅力所在，這對戲曲的傳承與發(fā)展大有益處。

一、初中音樂課堂引進中國戲曲的必要性

在分秒必爭的初中階段，為何還要學(xué)習(xí)音樂？不少人心中會出現(xiàn)這樣的疑問。學(xué)科設(shè)置是經(jīng)過科學(xué)研究，說明音樂學(xué)科有其存在的價值。換言之，隨著音樂學(xué)科的加入，教育體系才算完整。在音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的音樂知識更加豐富，并培養(yǎng)出一定的鑒賞能力與樂感，從而推動學(xué)生向更高層次發(fā)展。將戲曲元素融入音樂教學(xué)，可增加教學(xué)活動的內(nèi)涵。學(xué)生受到熏陶，會逐漸喜愛上中國戲曲。通過與其他音樂形式進行對比，可深切體會到文化差異，從而促進愛國情懷的形成。在教師的細(xì)心引導(dǎo)下，學(xué)生對戲曲文化的認(rèn)知加深，內(nèi)心會滋生弘揚戲曲文化的想法。通過此舉為戲曲文化的創(chuàng)新發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中音樂課堂引進中國戲曲的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前戲曲教學(xué)的效果并不理想，究其原因是教師的教學(xué)觀念沒有更新，很多教師并未認(rèn)識到西區(qū)教學(xué)的重要性。意識的缺失會導(dǎo)致戲曲教學(xué)效率偏低。要想扭轉(zhuǎn)局面，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要積極參與研討會，以完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。與此同時，教師要積極與專業(yè)人士展開討論，以提高對戲曲的理解，并掌握戲曲的精髓。初中學(xué)校要多給教師提供學(xué)習(xí)的機會，并通過招收戲曲專業(yè)教師來提升音樂教學(xué)實力。專業(yè)人士的到來不僅能顯著提升教學(xué)水平，還能為現(xiàn)有教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，可謂是一舉兩得。唯有教師具備先進教學(xué)觀念，才能有序開展戲曲教學(xué)活動。

（二）營造戲曲氛圍

之所以喜愛戲曲的學(xué)生較少，并非是戲曲不容易學(xué)，而是缺少一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。要想戲曲教學(xué)卓有成效，需要教師為學(xué)生營造戲曲氛圍。我國戲曲有很多種類，比如越劇、京劇等。為了讓學(xué)生愛上中國戲曲，教師要深入研究各類戲曲，并以具體案例作為教學(xué)素材。例如，梁祝是越劇的經(jīng)典曲目，教師可帶領(lǐng)學(xué)生對其進行探究。梁祝講述了這樣的故事，祝英臺初見梁山伯，就被其深深吸引，隨即化作男裝，以親近梁山伯。然而事與愿違，祝英臺的父親將其許配給他人。在那個年代，父母之命不可抗，祝英臺為了表明自己的決心，選擇同梁山伯一同自盡。教師先將故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生有個初步概念。再給學(xué)生播放相關(guān)視頻，以此營造學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣做可激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）聯(lián)系實際生活

一般來說，戲曲人物的判斷依據(jù)是臉譜，如白臉的曹操、黑臉的張飛。戲曲旋律相對簡單，但要求字正腔圓，在唱曲過程中可體會到意境美，而意境美主要靠戲曲語言來表現(xiàn)。這就要求音樂教師注重戲曲語言的培養(yǎng)。為了提升培養(yǎng)效果，需要將生活元素融入到教學(xué)活動當(dāng)中，比如在音樂課堂上教師要講解花鼓戲。這種戲曲源自湖南民間，其語言具有較強的地域特色，為了讓學(xué)生充分掌握語言特點，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)湖南話，以此讓學(xué)生有個初步的印象。在師生共同努力下找到戲曲音符，再借助演唱，以增強學(xué)生理解。為了進一步增強學(xué)生體驗感，教師可將《手拉風(fēng)箱呼呼響》作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過演唱對花鼓戲有了更深刻的認(rèn)知，也掌握這種戲曲的語言特點。只有學(xué)生理解到位，才能促進學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)戲劇。

（四）借助現(xiàn)代手段

教學(xué)手段要多樣，這樣才能顯著提升教學(xué)效率。教師可將多媒體技術(shù)搬進課堂，以形象的呈現(xiàn)形式激活課堂活力。眾所周知，戲曲元素眾多，除了唱腔外，服飾、背景也具有顯著特點。利用多媒體設(shè)播放視頻，可刺激學(xué)生感官，讓他們充分感受到中國戲曲的魅力所在。比如教師將鍘美案作為教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備將故事還原。故事講述陳世美為追名逐利拋棄妻子，被包拯斬于大堂。學(xué)生通過觀看視頻，對故事有了深刻了解，并發(fā)現(xiàn)戲曲布置的精妙之處。通過此舉，既可降低學(xué)習(xí)難度，還能提升學(xué)生的喜愛度。

（五）組織競賽活動

以往音樂課堂上，學(xué)生不會主動與教師展開互動，究其原因是教學(xué)活動缺乏趣味性，以至于學(xué)生的參與熱情不高。久而久之，音樂教學(xué)效率就會變低。為了解決這個問題，需要教師喚醒學(xué)生的熱情，讓其全身心投入到教學(xué)活動中。初中生具有較強的好勝心，教師可抓住這一特點，通過組織競賽來提升學(xué)生的參與度。競賽內(nèi)容要豐富，不僅有戲曲知識，還有戲曲演唱。知識考核以問答形式進行，這樣可增加課堂互動性。教師不設(shè)限，由學(xué)生自由選擇演唱曲目，這樣做可大大增加學(xué)生的積極性。為了讓學(xué)生保持高昂的參賽熱情，教師要確保競賽的公正性。音樂教師可邀請其他教師參與評比，當(dāng)然，學(xué)生也是評比的主要成員。這樣做可顯著提升評比的公平性。在競賽前，學(xué)生會自行組成小組，這對學(xué)生合作意識的形成很有幫助。在競賽中，學(xué)生的自信心、成就感會油然而生，對戲曲的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。

三、總結(jié)

中國戲曲文化博大精深，是初中音樂教學(xué)的重要補充，音樂教師要深刻認(rèn)識到這一點，積極更新教學(xué)觀念，努力營造戲曲氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。再將生活元素、現(xiàn)代元素融入教學(xué)活動中，以此增強學(xué)生的理解。最后通過競賽活動讓學(xué)生徹底愛上戲曲，成為戲曲傳承的一份子，并積極推動戲曲的創(chuàng)新發(fā)展。

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（廣東省肇慶市廣寧縣洲仔中學(xué)?廣東肇慶?526351）