穩(wěn)中有進，持之以恒

全杰

摘要：小學(xué)教育是人一生所受教育的最基本的組成部分。對小學(xué)教育的未來發(fā)展有著重要的影響。小學(xué)體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分。在小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對促進學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)有很好的促進作用。有了興趣，為他們今后的學(xué)習(xí)提供了源源不斷的動力，使他們能夠積極參與體育學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的效率。簡要分析了小學(xué)體育教師存在的問題，提出了在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);體育興趣

前言：小學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，因此，能讓他們充滿學(xué)習(xí)熱情是他們感興趣的。對他們來說，學(xué)習(xí)只是一種滿足教師要求的活動，他們是被動的參與，沒有興趣。在小學(xué)教育中，體育是一門特殊的學(xué)科，也是唯一不在課堂上開展教學(xué)活動的學(xué)科，對培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣有很大的優(yōu)勢。因此，教師應(yīng)找出當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，更新教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，把握和引導(dǎo)學(xué)生的主觀思維，對于活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果是非常有效的。因此，“有效引導(dǎo)”在小學(xué)體育教學(xué)中的作用是極其重要的。有效提高教學(xué)效果。那么，如何實現(xiàn)“有效引導(dǎo)”？從經(jīng)驗和總結(jié)來看，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手。

（1）陳舊教學(xué)模式的長期應(yīng)用

在體育教學(xué)中，教師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動總是一樣的，沒有任何變化。教師在課堂上都是調(diào)整動作，然后講解動作，演示動作，讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生調(diào)整動作。在一些鞏固訓(xùn)練中，教學(xué)步驟大致相同。讓小學(xué)生重復(fù)這樣的訓(xùn)練過程，會覺得很枯燥，無法體會學(xué)習(xí)體育的樂趣，一些原本的學(xué)習(xí)興趣也會隨著反復(fù)的訓(xùn)練過程而喪失。

（2）不要注意學(xué)生之間的差異

在體育教學(xué)過程中還存在著一個嚴重的問題，即教師往往忽視學(xué)生之間的差異，用等量的運動量進行教學(xué)。對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，運動量會帶來更大的負擔(dān)，一些基礎(chǔ)不足的學(xué)生很難滿足老師的要求。有的教師只注重最后的結(jié)果，忽視學(xué)生努力的過程，這往往導(dǎo)致學(xué)生覺得即使努力學(xué)習(xí)也學(xué)不好體育，從而導(dǎo)致自卑感。還有一種學(xué)生會出現(xiàn)身體透支、體育鍛煉產(chǎn)生的恐懼感。小學(xué)生一旦有了這樣的心，就很難改變對體育學(xué)習(xí)的印象和態(tài)度。

（3）善于總結(jié)和理清學(xué)生的思想

在素質(zhì)教育體系中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性思維，構(gòu)建個性化的課堂。然而，在這種模式下，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)來理解和掌握一些知識，但掌握的知識是不完整的、不系統(tǒng)的零碎知識和片面的知識。這就需要教師的積極引導(dǎo)，教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題和學(xué)生對問題的誤解。通過指導(dǎo)和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生理清思路，掌握知識的脈絡(luò)，使學(xué)生掌握整個知識體系。這樣，學(xué)生就可以把自己的感受和老師的提醒結(jié)合起來，牢牢把握知識要點。

引導(dǎo)不僅可以針對問題，解決問題，而且可以引導(dǎo)學(xué)生從一個問題過渡到另一個問題，引導(dǎo)學(xué)生在這個過程中挖掘更深層次的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生不僅能在課堂上自主地發(fā)現(xiàn)問題，而且在掌握新知識的基礎(chǔ)上，能夠不斷地探索和掌握新的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生對新知識充滿渴望，積極思考和交流，從而提高自己的知識和能力。

（三）體育課堂缺乏趣味性

讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中滿足內(nèi)心的需要，有一個快樂的學(xué)習(xí)體驗，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣。然而，當(dāng)前體育教學(xué)的實際情況是興趣嚴重不足，偏離了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。就體育教學(xué)而言，教師需要改進教學(xué)方法，在教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)、情境教學(xué)等方法，既增加了課堂教學(xué)的趣味性，又滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們愿意進行體育學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的策略

（一）改變教學(xué)模式

小學(xué)體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，努力在每一節(jié)課上給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生感受到體育是一門需要不斷探索和學(xué)習(xí)的學(xué)科。教師可以聽取學(xué)生的建議，根據(jù)學(xué)生的需要制定教學(xué)方法。小學(xué)體育課堂歷來離不開整個團隊的聚集這一環(huán)節(jié)，那么教師能否創(chuàng)新這一環(huán)節(jié)，比如學(xué)生大會的形成就有很多事情要做。體育教師可以讓學(xué)生思考每一個班級的形成，在每一個班級中爭取新的模式。每節(jié)課的組建由學(xué)生自己決定，這樣既可以提高學(xué)生的課堂參與度，提高他們的課堂學(xué)習(xí)興趣，又可以在老師來之前完成團隊征集的任務(wù)。為了有更好的表現(xiàn)，他們會不斷地改進隊形，并逐步加以改進。然而，教師參與體育教學(xué)是非常重要的。

（二）尊重學(xué)生之間的差異

在體育教學(xué)過程中，教師要為每一個學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是一些身體素質(zhì)較差、體質(zhì)特殊的學(xué)生。在目前的教學(xué)過程中，教師往往忽視這部分學(xué)生，學(xué)生受到打擊后，往往直接放棄。在教學(xué)過程中，體育教師要注意學(xué)生之間的差異?？梢苑謱哟芜M行教學(xué)，給身體素質(zhì)較差的學(xué)生分配一些相對簡單的鍛煉任務(wù)，為肥胖學(xué)生制定一些有利于他們減肥減肥的鍛煉活動，讓每一個學(xué)生都能參與到體育鍛煉中，通過鍛煉獲得進步和感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣。

（三）組建體育興趣小組

有許多學(xué)生對體育運動不感興趣，也不愿意參加體育活動。然而，教師不可能在教學(xué)過程中對學(xué)生進行專門的訓(xùn)練，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中還需要接觸到每一項體育教學(xué)活動。教師可以成立體育興趣小組。在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好參加不同興趣小組的自主訓(xùn)練。這樣既完成了正常的體育教學(xué)活動，又滿足了學(xué)生的個性化需求。

（四）引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造

學(xué)好數(shù)學(xué)最好的方法就是引導(dǎo)學(xué)生嘗試再創(chuàng)造。它是通過教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的探索過程。簡言之，就是說，知識還沒有被發(fā)現(xiàn)。通過這種情景設(shè)置，學(xué)生可以跟隨前人的過程，自主探索和發(fā)現(xiàn)知識。在這個過程中，學(xué)生在理解上可能會有一些偏差。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進入探索知識的正確軌道，從而有效地實現(xiàn)學(xué)生的再創(chuàng)造。

（五）引入體育游戲

為了吸引小學(xué)生的興趣，教師還可以利用游戲的形式引導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉。體育游戲與體育教學(xué)相結(jié)合是培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要法寶。比如在接力跑訓(xùn)練中，可以介紹“飛碟”游戲。每個隊都有相同的號碼，站在起跑線后面的一列。老師下命令后，每個小組的第一個人跑出來，繞著前面的椅子走，然后回來。下面的人跑了出來，然后像上面提到的那樣回來。所有返回的人面對面地肩并肩，直到整個團隊形成一個飛碟，而第一個組成的團隊獲勝。通過有趣的游戲，減輕了學(xué)習(xí)體育的負擔(dān)，提高了學(xué)生的體育興趣。

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