小學班主任德育工作開展的對策分析

盧文娟

摘要：自素質教育全面實施后，對學生的德育教育成為了各階段班主任的首要教育任務。小學生正處于人生的起始點，小學班主任也就自然成為了學生人生的啟蒙老師。作為小學班主任，在他們的日常工作中，教書育人可以說是他們工作內容的全部，他們需要在傳授知識的過程中不斷的滲透德育教育，幫助學生形成正確的三觀，促進學生養成良好的學習習慣與道德行為意識。而言傳身教是小學班主任在教育教學過程中最主要的方法之一，他們通過提高自身的道德素質，規范自身的行為習慣，為學生樹立一個良好的學習榜樣，從而潛移默化的影響學生道德觀念的形成。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;有效開展

引言：小學是學生學習和成長的基礎時期，能夠為學生后續的學習與成長奠定基礎。小學班主任作為班級管理中的領導者與組織者，是學生接觸時間最長的教師，也是學生最依賴的老師，可以說是學生的“第二家長”，所以班主任不僅肩負著為學生傳授知識的責任，還承擔著正確引導學生成長發展的重要責任。因此，班主任需要重視對學生的德育教育工作，并要通過自身的人格魅力，靈活地運用語言和動作來激勵學生，結合班級學生的成長特點創新教育手段為學生營造良好的德育氛圍，從而有效地幫助學生樹立正確的思想價值觀念，促使學生全面健康發展，不斷提高自己的德育教育水平。本文將針對小學班主任如何有效開展德育教育的具體策略進行論述。

一、結合小學生心理特點，積極開展德育活動

小學生正處于快速成長的階段，這個階段的孩子具有活潑好動的特點，且他們對于各種新穎趣味性強的游戲活動特別感興趣。興趣是最好的老師，只有學生對老師的教學內容充滿了興趣，學生才會有學習的積極性與動力，這樣才能保證老師教育的有效性。因此，小學班主任在開展德育教育工作前需要充分結合小學生的心理特點，設計一些充滿趣味與教育意義的德育活動，讓學生在參與活動的過程中更加直觀的的領悟到其中的道德意義，從而有效培養學生的思想品德。例如，在國慶節來臨之際，班主任可以組織學生開展一場以“我親愛的祖國”為主題的游戲活動，學生可以以繪畫、唱歌、作文、朗誦等不同的形式通過創新去表現自己對偉大的祖國的認知。這樣的活動能夠讓班級氛圍變得更加活躍有趣，從而有效激發學生參與活動的興趣與積極性，讓學生充分展現自我，而且學生在參與活動的過程中會不斷深入思考祖國的偉大之處，思考自己對祖國的情感，然后不斷發揮自己的創新思維去讓自己的作品變得更加優秀。這樣的活動不僅能夠讓學生直面感受自己對祖國的熱愛之情，也能夠不斷培養學生的創新思維，進而有利于學生的全面發展。

二、根據小學生發展差異，靈活使用德育方式

新課改教育理念中提到過：老師在教育教學過程中要尊重學生的個體差異性，結合學生的實際情況開展教學，這樣才能確保所有學生在學習中都能夠有所收獲有所提高。小學生因為成長環境、自身素質發育等的不同導致學生的思維方式、道德意識等的形成也存在一定的差異，所以班主任在對學生實施德育策略時需要以新課改理念為教育指導原則，充分尊重學生的個體差異性，根據學生的不同情況原則不同的德育引導方式，從而有針對性的對學生進行道德引導，從而有效提高學生的道德品質。例如，有些孩子因為是獨生子女，在家長的溺愛中長大，所以會在一定程度上缺乏分享意識，針對這種道德意識的缺失，班主任可以在該學生取得優秀成績的時候讓這位同學給大家分享一些學習心得或者經驗，讓同學們能夠相互學習共同進步。又或者有些學生因為性格內向不愿與人交流，所以缺乏團隊合作意識。針對這種情況，班主任在科目教學過程中實施小組合作學習策略時，可以安排這個同學為小組組長，該學生帶領小組成員在團隊合作中完成學習任務。這樣學生在合作學習中就會勇于開口并認識到合作學習的重要意義，從而逐漸養成團隊合作的道德意識。

三、滿足小學生成長需求，豐富班級管理措施

小學生的生理與心理都在快速發展，這個時期小學生需要擁有更多的機會去展示自己，發展自己的個性，從而讓自己的人格更加完善。在這種情況下，班主任可以根據小學生的成長需求為學生提供更多的機會，如讓學生參與對班級的管理。讓學生在親自管理班級的過程中不斷形成更多優秀的道德品質。例如，班主任為班級學生進行科學分組，小組中的每位成員都擔任不同的職位如紀律管理者、勞動管理者、生活管理者、心理管理者等等，每個小組管理班級一周，每周結束時小組成員需要對這一周的班級情況進行總結，依次輪流。這樣小學生在參與班級管理的過程中會因為自己身兼職位而產生一種表率意識，如紀律管理者會因為自己管理班級紀律而形成遵守紀律的意識，勞動管理者會因為自己管理班級的勞動衛生而形成熱愛班級環境、不亂扔垃圾等道德意識。這樣不僅給學生提供了更多展示自己個性與能力的機會，還能夠借此不斷培養學生各種優秀的道德意識，從而提高小學生德育教育的效率。

結語：赫爾巴特曾說過“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念中——道德”，由此可見，道德教育在班主任工作中的重要地位。小學生是祖國的花朵，祖國的未來，身為小學生的人生啟蒙老師，班主任需要充分重視對學生的德育引導，通過開展德育活動、靈活運用激勵語言、豐富班級管理措施等方法為學生有效滲透德育思想，不斷提升學生的品德意識，在幫助豐富學生知識的同時幫助學生提高自身的涵養素質，畢竟陶行知先生曾說過“道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問與本領，也無甚用處?！碑斎唬趯W生開展德育工作的同時，班主任也不要忘了積極提升自身的道德素質，規范自己的行為習慣，做到以身作則，為學生樹立正確的人生學習榜樣，進而幫助小學生健康快樂的成長。

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