試論英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

尹欣欣

摘要：本文擬從加強英語的立體教學，培養(yǎng)學生的問題意識，加強討論學習等方面探討在英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語教學;自主學習;立體教學;問題意識;討論學習

培養(yǎng)學生的自主學習能力即在教師對學生進行科學有效的學習方法指導和營造的學習氛圍中讓學生發(fā)現(xiàn)知識的過程。是創(chuàng)新教育思想和學生為學習主體的教育理念在實施素質(zhì)教育過程中重要的實施途徑。下面我就在英語教學中加強學生自主學習能力的培養(yǎng)談談自己的實踐體會。

一、加強英語的立體教學

隨著英語教學的蓬勃發(fā)展，課堂教學單一的教學組織形式已經(jīng)不能適應學生自我發(fā)展的需要。加強英語的立體教學，創(chuàng)設(shè)大英語環(huán)境，從而為學生營造自主學習的強烈氛圍。

1、組織興趣組活動。語言習慣的形成僅靠課內(nèi)的學習是不夠的，只有通過經(jīng)常不斷地重復及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它。才能學好。如果一味的靠增加課時，加班加點，布置大量作業(yè)等方法來擴大學生接觸外語的機會，就會加重學生的負擔，使他們感到學習枯燥厭煩。針對這個問題，我設(shè)計將教學任務全部放到課堂上完成，課外強化和鞏固則通過自愿參加興趣組完成。我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外，還組織了英語沙龍，每周二、四、六在布置的英語角中進行沙龍活動，有時教唱英語歌，有時進行故事比賽，有時進行英語會話。……