小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性分析

馮金星

摘要：目前，在新課改不斷推進的過程中，教師通過新的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而課堂練習(xí)設(shè)計也是其中重要的一個環(huán)節(jié)。教師通過設(shè)計巧而有效的課堂練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具整體性，教授與練習(xí)互相補充與協(xié)調(diào)，緊密配合，使練習(xí)充分發(fā)揮有效性，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)設(shè)計;有效性

引言：

小學(xué)教育在新課改的推進中不斷受到越來越多的教師的重視，而小學(xué)教育又是教育的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)更是一門基礎(chǔ)課程。教師在課堂上除了教授基礎(chǔ)知識，還要帶學(xué)生在課堂上對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識做充分的練習(xí)，這時候，課堂設(shè)計就顯得尤為重要，如何能讓學(xué)生積極的參與課堂練習(xí)中，如何讓課堂練習(xí)生動有趣，如何使課堂練習(xí)達到最有效的目的，教師針對課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該多花心思，多思考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的重要性

在教學(xué)中，教師充分利用課堂時間傳授知識，但對于課堂練習(xí)沒有足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)不足，知識點無法充分掌握。在實際課堂中，教學(xué)和練習(xí)是同等重要的，不能厚此薄彼，學(xué)生通過教師的講解記住知識點，但記住和理解、運用知識點還是有差距的，只有通過反復(fù)的練習(xí)，才可以熟練掌握。教師用心設(shè)計課堂練習(xí)，教學(xué)與練習(xí)相輔相成，使學(xué)生不僅熟記知識點，還可達到理解的程度，靈活運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。由此可見，良好的課堂練習(xí)設(shè)計是非常重要的。學(xué)生需要通過練習(xí)，鞏固知識點，才可以將知識轉(zhuǎn)化為實際的技能，形成思維能力，成為綜合素質(zhì)能力高的人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計多樣化

課堂上，單一而且反復(fù)的練習(xí)是枯燥無味的，不僅無法引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿求知欲望，也無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不利于學(xué)生對知識的熟練掌握和邏輯思維能力的發(fā)展。在這種情況下，教師應(yīng)通過多樣化課堂練習(xí)的方式，巧妙設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，保持學(xué)生的練習(xí)興趣，從不同的角度和途徑加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。

（一）練習(xí)設(shè)計充滿樂趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)中涉及了數(shù)學(xué)的理論知識，在其中基本概念和公式記憶占很大一部分，通常，學(xué)生對這類知識沒有多大興趣，而傳統(tǒng)的死記硬背無法達到學(xué)以致用的效果，教師就需要增加課堂練習(xí)的有趣性，使學(xué)生能夠理解并會應(yīng)用知識點。在學(xué)習(xí)認識數(shù)字的課堂中，教師可以任意舉例教室中數(shù)字的模型，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，例如，學(xué)生學(xué)到的數(shù)字1像什么，可以像教室中的拖布把，數(shù)字6又很像老師戴的耳環(huán)，當學(xué)生認識數(shù)字后，可能對某些數(shù)學(xué)還無法辨識清晰，可以用這種充滿樂趣的形式，加強學(xué)生對數(shù)字的印象。

（二）練習(xí)設(shè)計生活化

在實際生活中，數(shù)學(xué)也是與我們息息相關(guān)的。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中及時捕捉數(shù)學(xué)的訊息，學(xué)會歸納總結(jié)，融入學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計中，只有教師真正的融會貫通，才能精確引導(dǎo)學(xué)生在生活中也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子和奧秘。在練習(xí)設(shè)計充滿樂趣中提到學(xué)生可以盡情的想象學(xué)過的數(shù)字像什么，其實在生活中也是比比皆是，學(xué)生就可以在生活中找到答案，數(shù)字4就像帆船上的帆布，數(shù)字6就像生活中用的勺子，通過這樣生活化的列舉，學(xué)生對數(shù)字的敏感度增強，不易混淆[1]。

（三）練習(xí)設(shè)計不忘因材施教

教師在授課中，不能忘記學(xué)生的接受能力、理解能力都是有差異的，要著眼全班同學(xué)的綜合素質(zhì)能力，面向全體學(xué)生，設(shè)計出適合大家的課堂練習(xí)，配合必做練習(xí)和選擇練習(xí)，不僅僅可以幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進行輔導(dǎo)性訓(xùn)練，鞏固并掌握知識點，也可以幫助基礎(chǔ)良好的學(xué)生進行拔高性的練習(xí)。無論在教學(xué)中，還是在課堂練習(xí)上，都不要忘記因材施教的教育原則。在小學(xué)六年級的課程中，數(shù)學(xué)是一個承上啟下的作用，所以更應(yīng)該設(shè)定不同層次的課堂練習(xí)。在統(tǒng)計與概率課程中，通過課堂練習(xí)，例如，給出甲乙兩地2019年上半年降水量圖形，分析六月份兩地降水量區(qū)別，而針對優(yōu)等生，可提出雞兔同籠的提高類練習(xí)題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效助學(xué)習(xí)

人的記憶是有固定曲線的，即使記住的知識也可能隨著時間而遺忘，通過教師的課堂練習(xí)設(shè)計，結(jié)合新舊知識點設(shè)計練習(xí)題目，逐步鞏固知識點，降低遺忘曲線，縮短遺忘時間，從而達到熟記熟用的效果。通過實踐，教師發(fā)現(xiàn)練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思考能力，活躍思維，教師可通過巧妙的課堂練習(xí)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生憑借課堂知識，主動獲取更多的知識和更有效的解決問題的辦法。通過教師對于課堂練習(xí)設(shè)計不會是單一的形式，而是圍繞所學(xué)知識點新穎靈活的練習(xí)方式，使學(xué)生的知識水平和思維水平都會有所提升，學(xué)生不僅會做，而且會想。通過不超過學(xué)習(xí)大綱，但是又不落俗套的課堂練習(xí)設(shè)計，符合學(xué)生的實際生活的趣味題，掌握解題思路和方法，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，把知識的智力價值和應(yīng)用價值相結(jié)合，拓寬學(xué)生的思維能力[2]。

四、結(jié)束語

課堂練習(xí)并不是多就好，教師需要有明確的目標，科學(xué)合理地安排練習(xí)數(shù)量和練習(xí)時間，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式，精心設(shè)計具有代表性，覆蓋面全而廣的，做到質(zhì)量優(yōu)，使學(xué)生能在練習(xí)中真正受益，有所提升。課堂練習(xí)設(shè)計不僅僅是鞏固學(xué)習(xí)的知識，更是針對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的一種提升和拔高，通過形式多樣化的練習(xí)設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會舉一反三，針對基本的知識點活學(xué)活用。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重點，通過課堂練習(xí)設(shè)計，夯實基礎(chǔ)知識，拓寬學(xué)習(xí)層面，才能培養(yǎng)出社會需要的綜合素質(zhì)能力人才。

參考文獻：

[1]付曉云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性[J].新課程（中），2018（1）.

[2]花文魁.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性的研究[J].當代教研論叢，2019（6）：62-62.