小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性分析

馮金星

摘要：目前，在新課改不斷推進(jìn)的過程中，教師通過新的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而課堂練習(xí)設(shè)計(jì)也是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師通過設(shè)計(jì)巧而有效的課堂練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具整體性，教授與練習(xí)互相補(bǔ)充與協(xié)調(diào)，緊密配合，使練習(xí)充分發(fā)揮有效性，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)設(shè)計(jì);有效性

引言：

小學(xué)教育在新課改的推進(jìn)中不斷受到越來越多的教師的重視，而小學(xué)教育又是教育的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)更是一門基礎(chǔ)課程。教師在課堂上除了教授基礎(chǔ)知識(shí)，還要帶學(xué)生在課堂上對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)做充分的練習(xí)，這時(shí)候，課堂設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，如何能讓學(xué)生積極的參與課堂練習(xí)中，如何讓課堂練習(xí)生動(dòng)有趣，如何使課堂練習(xí)達(dá)到最有效的目的，教師針對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該多花心思，多思考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的重要性

在教學(xué)中，教師充分利用課堂時(shí)間傳授知識(shí)，但對(duì)于課堂練習(xí)沒有足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)不足，知識(shí)點(diǎn)無法充分掌握。在實(shí)際課堂中，教學(xué)和練習(xí)是同等重要的，不能厚此薄彼，學(xué)生通過教師的講解記住知識(shí)點(diǎn)，但記住和理解、運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)還是有差距的，只有通過反復(fù)的練習(xí)，才可以熟練掌握。教師用心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，教學(xué)與練習(xí)相輔相成，使學(xué)生不僅熟記知識(shí)點(diǎn)，還可達(dá)到理解的程度，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。由此可見，良好的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是非常重要的。學(xué)生需要通過練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，才可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能，形成思維能力，成為綜合素質(zhì)能力高的人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化

課堂上，單一而且反復(fù)的練習(xí)是枯燥無味的，不僅無法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿求知欲望，也無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握和邏輯思維能力的發(fā)展。在這種情況下，教師應(yīng)通過多樣化課堂練習(xí)的方式，巧妙設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，保持學(xué)生的練習(xí)興趣，從不同的角度和途徑加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

（一）練習(xí)設(shè)計(jì)充滿樂趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)中涉及了數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，在其中基本概念和公式記憶占很大一部分，通常，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)沒有多大興趣，而傳統(tǒng)的死記硬背無法達(dá)到學(xué)以致用的效果，教師就需要增加課堂練習(xí)的有趣性，使學(xué)生能夠理解并會(huì)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字的課堂中，教師可以任意舉例教室中數(shù)字的模型，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，例如，學(xué)生學(xué)到的數(shù)字1像什么，可以像教室中的拖布把，數(shù)字6又很像老師戴的耳環(huán)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字后，可能對(duì)某些數(shù)學(xué)還無法辨識(shí)清晰，可以用這種充滿樂趣的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象。

（二）練習(xí)設(shè)計(jì)生活化

在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)也是與我們息息相關(guān)的。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中及時(shí)捕捉數(shù)學(xué)的訊息，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，融入學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，只有教師真正的融會(huì)貫通，才能精確引導(dǎo)學(xué)生在生活中也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子和奧秘。在練習(xí)設(shè)計(jì)充滿樂趣中提到學(xué)生可以盡情的想象學(xué)過的數(shù)字像什么，其實(shí)在生活中也是比比皆是，學(xué)生就可以在生活中找到答案，數(shù)字4就像帆船上的帆布，數(shù)字6就像生活中用的勺子，通過這樣生活化的列舉，學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度增強(qiáng)，不易混淆[1]。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)不忘因材施教

教師在授課中，不能忘記學(xué)生的接受能力、理解能力都是有差異的，要著眼全班同學(xué)的綜合素質(zhì)能力，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合大家的課堂練習(xí)，配合必做練習(xí)和選擇練習(xí)，不僅僅可以幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)性訓(xùn)練，鞏固并掌握知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助基礎(chǔ)良好的學(xué)生進(jìn)行拔高性的練習(xí)。無論在教學(xué)中，還是在課堂練習(xí)上，都不要忘記因材施教的教育原則。在小學(xué)六年級(jí)的課程中，數(shù)學(xué)是一個(gè)承上啟下的作用，所以更應(yīng)該設(shè)定不同層次的課堂練習(xí)。在統(tǒng)計(jì)與概率課程中，通過課堂練習(xí)，例如，給出甲乙兩地2019年上半年降水量圖形，分析六月份兩地降水量區(qū)別，而針對(duì)優(yōu)等生，可提出雞兔同籠的提高類練習(xí)題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效助學(xué)習(xí)

人的記憶是有固定曲線的，即使記住的知識(shí)也可能隨著時(shí)間而遺忘，通過教師的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，結(jié)合新舊知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題目，逐步鞏固知識(shí)點(diǎn)，降低遺忘曲線，縮短遺忘時(shí)間，從而達(dá)到熟記熟用的效果。通過實(shí)踐，教師發(fā)現(xiàn)練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思考能力，活躍思維，教師可通過巧妙的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生憑借課堂知識(shí)，主動(dòng)獲取更多的知識(shí)和更有效的解決問題的辦法。通過教師對(duì)于課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不會(huì)是單一的形式，而是圍繞所學(xué)知識(shí)點(diǎn)新穎靈活的練習(xí)方式，使學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平都會(huì)有所提升，學(xué)生不僅會(huì)做，而且會(huì)想。通過不超過學(xué)習(xí)大綱，但是又不落俗套的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的實(shí)際生活的趣味題，掌握解題思路和方法，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，把知識(shí)的智力價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值相結(jié)合，拓寬學(xué)生的思維能力[2]。

四、結(jié)束語

課堂練習(xí)并不是多就好，教師需要有明確的目標(biāo)，科學(xué)合理地安排練習(xí)數(shù)量和練習(xí)時(shí)間，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式，精心設(shè)計(jì)具有代表性，覆蓋面全而廣的，做到質(zhì)量?jī)?yōu)，使學(xué)生能在練習(xí)中真正受益，有所提升。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅僅是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，更是針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的一種提升和拔高，通過形式多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，針對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)，通過課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)層面，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合素質(zhì)能力人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付曉云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性[J].新課程（中），2018（1）.

[2]花文魁.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究[J].當(dāng)代教研論叢，2019（6）：62-62.