談小學數學中學生注意力的培養

鄧育雄

摘要：小學階段的學習是學生學習的基礎階段，這個時期學習的成效就是今后學習的基礎，尤其是數學，小學時期的數學知識是數學學科的基礎性內容，如果學生基礎不扎實，那么今后學習起來就會很困難。然而，小學生年紀相對較小，缺乏自我管理的能力，對于每件事物都很好奇，因此很容易在課堂上分散注意力。鑒于此，小學數學教師應該采取相應措施，確保學生在課堂上能夠集中注意力。

關鍵詞：小學數學;教學;注意力

引言

良好的課堂教學最關鍵的就是抓住學生的注意力，讓學生始終把注意力都集中在課程內容之中，只有這樣老師的教學效率才會高，孩子們學習效果才會更好。因此，解決課堂上孩子們注意力不集中的問題是數學教學過程中最為重要的問題，直接關系到了教學效果的好壞。因此要求老師采取合理有效的方法，把學生的注意力牢牢的吸引住。

1 小學生注意力不集中的原因分析。

小學生心智沒有發育成熟，再加上剛邁入九年義務教育不久，所以不懂得如何在課堂上集中注意力。而且他們對所有事物都好奇，或許剛開始覺得課程內容有趣，就很認真的聽講，但是隨著時間推移，他們會感覺到累，會被教室里的其他東西吸引，從而導致注意力被分散。

其次，教學的內容對于小學生來說有難度，在面對一些困難而又找不到解決方法的時候，他們的注意力就會逐漸的被分散。

2 解決小學生注意力的方法。

2.1創設相關教學情境，吸引學生注意力。

在傳統的教學中，老師只會根據課本或教案的內容一板一眼的進行教學，長此以往，學生就會失去學習數學的樂趣，把數學看作是學習的一項任務，喪失學習熱情。為了防止小學生對數學教學產生厭惡情緒，教師應該改善自己的教學方法，根據教學內容創設情境，讓學生在新穎的教學形式中學習數學。

例如：在“年、月、日”這一章節的教學中，教師就可以組織學生成立一個調查小組，調查自己家庭成員的出生年月日，這樣不僅加深了他們對于“年、月、日”概念的理解，還促進了他們的實踐能力，極大的提高了他們的學習熱忱，把他們的注意力牢牢吸引住。

2.2夯實學生基礎，避免計算上的失誤。

很多時候學生由于“畏難”情緒而導致注意力分散，當他們在面對自己不會或者是自己計算經常性出錯的題目時，他們很難集中注意力去思考。因此，教師要夯實孩子們的數學基礎，避免他們在數學計算上的失誤，增強他們的學習信心。

首先，要確保孩子們對于運算法則理解的正確性，加深他們對運算法則的記憶。比如在“乘法”教學時，就可以把乘法口訣編成兒歌，或者是舉辦一個“九九乘法表”背誦比賽，讓學生們在這些趣味性的活動中學習，不僅能夠有效的提升他們的學習效率，還能集中他們的注意力。

其次，要加強學生計算基本功的訓練。在學生們理解并且背誦了計算法則的基礎上，增加數學計算的強度，只有通過反復的計算，學生才能真正掌握相關知識。老師可以給同學們安排與計算相關的作業或者在每一堂課前花五分鐘讓孩子們進行計算訓練，這個過程雖然枯燥，卻是提高學生數學能力的有效途徑，學生只有在擁有了良好的計算能力之后，才能夠更好地學習數學，在數學的海洋中更好的遨游。

2.3培養學生良好的邏輯思維

數學是一門抽象性的學科，學習數學，要有良好的邏輯思維能力，培養孩子們的邏輯思維能力在數學教學中非常重要。在面對每一個數學題目時，老師都應該向學生講解具體的思路，充分發散學生的思維，避免學生形成思維定勢。小學低年級的學生在計算時看不到題目之間存在的不同，會慣性的把相似的題目看作是同一類型的題，從而得出錯誤的答案。

例如：在混合運算中，學生會根據先乘除，后加減的計算順序來計算題目，但是當面對這種帶括號的題目時，往往會忽略括號的存在，仍按照先乘除，后加減的順序計算。因此，老師在帶領學生計算這一類型的題目時，應該把題型歸類，充分講解每一類型的題目之間存在的聯系和區別。

2.4培養學生良好的數學學習習慣。

在數學學科的學習中，良好的學習習慣非常重要，學生擁有了好的學習習慣就會避免很多錯誤的發生。在數學計算過程中，一個良好的學習習慣包括計算之前仔細審題，計算過程中認真書寫，計算之后認真檢查。嚴格的做到這三步，那么學生的錯誤率就會明顯減少。老師在平時的教學過程中應該按照這樣的要求來培養孩子們，讓他們在平時的學習過程中形成良好的學習習慣。

結語

總而言之，想要提高學生在數學學習中的注意力，就必須讓學生主動地參與到課程學習當中，讓他們感受數學學科的魅力。讓孩子們在數學學習中獲得成就感，而不是讓他們覺得數學是一門很難的學科，從而不喜歡數學，在課堂上把精力分散到與數學無關的其他方面。當然，這個過程不是一朝一夕就能完成的，老師應該深入了解孩子們對于數學學科的認識以及在數學學習中遇到的困難，幫助每一個學生，讓他們體會到學習數學的樂趣，這樣他們就會主動地把注意力放到課堂教學中。

參考文獻：

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