信息化背景下小學數學興趣培養及學習方法的建立

王新芳

摘要：基于信息化的時代背景，小學數學的教學也應充分的利用先進的信息技術來不斷的更新與改進教學方式，收獲高效的教學質量。以現代信息技術為手段來對教學起到一個積極的輔助作用，不斷優化提升教學的組織形式，促進教學效率的進步，為學生創立生動有效的教學情境，激發學生的學習積極性，提升課堂教學效率，突破教學的重點與難點，強化學生記憶與理解的能力。將信息技術與高中數學相結合，要求利用計算機計算來引發學生思考，實施探究性的教學。充分利用豐富的網絡資源，深化學習效果，促進學生愛上數學，建立學生自主學習的意識與能力，對學生實現真正的高素質培養。

關鍵詞：信息化;小學數學;興趣培養;學習方法

數字化、多媒體、智能化與網絡化，是現代先進信息技術的特征。伴隨著社會的發展與進步，信息技術已經逐漸滲透到人們日常生活的方方面面，以及各行各業的經營與生產，不斷改變著人們的生活與工作。在小學數學的日常教學中，借助信息技術的力量，可以將抽象的數學知識具體化，更加便于學生理解與掌握，進而將學生的感性認識轉變為理性認識。教師要懂得如何積極的利用信息技術來對學生進行合理有效的引導與點撥，將抽象的知識具體化，幫助學生直觀的理解，讓學生帶著興趣成為學習的主體。

一、構建教學情境

首先，教師應認真細致的研讀教學內容，以具體的教學目標為基礎，對教學的相關信息重新進行提煉與整合，構建以學生生活與社會現實為基準的，生動形象的數學教學情境[1]。借助信息化的技術與手段，選用視與聽兩種方式來向學生展示數學知識，以此來合理的調動學生的多項感官神經，實現多維度、多層次、多角度的數學知識了解。教師可以將對學生的引導深入一個層次，讓學生帶著問題進行深入的思考，促進學生展開積極的探究，進而確保學生感受到更深層面的數學知識，自主的探尋具體問題背后的數學現象，以及這些現象產生的規律，讓學生在觀察、認知以及理解的基礎之上，自主的去捕捉知識，自覺的去探尋知識之間所存在的內在聯系[2]。這就有助于加深學生對知識的理解，幫助學生形成更深的記憶。想要構建有效的數學教學情境，需要充分的將多媒體技術與實際的課堂教學緊密的結合，為學生營造具有探究性氛圍的課堂環境。同時，多媒體技術的利用，能夠實現教學資源的多元化，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。作為小學數學教師，需要懂得充分發揮信息技術的優勢，結合學生的實際學習需求，搭建合理有效的數學教學情景，促進學生更好的將自身的經歷和體驗與數學的學習結合起來，實現現實與知識之間聯系的建立，啟發學生進行全方位的思考，以及深層次的研究[3]。除此之外，帶領學生不斷的進行視野的開拓以及思維的擴展，在具體的現象當中尋找事物發展的本質規律，以此來實施各項探究性實踐學習活動的開展。

二、借助計算機技術引發學生深思，實現探究性的教學

小學數學的教學目的，不僅在于單純的讓學生記住一些概念與理論，通過例題的學習來對相關的數學問題得到解答，鍛煉學生的思維，建立學生自主學習的能力，讓學生積極的投身于問題的研究與合作，才是小學數學教學的根本所在。學習起源于思考，而思考起源于疑惑。小學數學教學應注重對學生問題意識的培養，樹立學生分析問題與解決問題的意識與能力，促進學生積極的發現問題與提出問題，使學生的發現能力與創新能力不斷得到提升。想要分析解決問題，并提高這一方面的問題，先決條件就是發現問題，提出問題。學生能夠提出有價值的問題，充分的體現了其思維能力的進步與改善。傳統的數學教學模式，注重的是結果，注重問題的解決，而忽視對學生提問能力的培養，進而導致學生的推理能力得不到訓練[4]。這樣的教學模式，學生僅僅學到了解決表象問題的能力，無法真正的讓學生理解與掌握問題解決的思路與方法。借助現代化的計算機信息技術，以此為學生設置有意義的問題，以建立學生自主學習的能力為基礎，引導學生充分的展開合作學習與探究，教會學生分析與判斷，鍛煉學生提煉與歸納的能力，實現學生探究能力實質性的真正提升。

同時，基于大數據的網絡背景，其中蘊含著豐富的教學資源與學習資源。在新時期春風中長大的學生均具備一定的信息技術基礎，引導學生正確的使用網絡資源，找尋具有學習價值的網絡學習資源，對于提升學生的學習效果非常的有利。

結語

總結全文，基于信息化的時代背景，小學數學教學需要以此為手段，不斷創新與優化教學手段，利用現代化的信息技術來促進教育的改革與教學質量的提升，全面實現教育教學的現代化發展。同時，優化教學組織的形式，促進小學數學教學效率化的發展，保障學生的全面發展，使之成為現代化的高素質人才。

參考文獻：

[1]張玲玲. 新課程背景下信息技術在小學數學教學中的應用[J]. 文淵（小學版）， 2019， 000（006）：284.

[2]吳漢華. 如何運用信息技術激發小學數學學習興趣[C]// 0.

[3]余明露. 小學數學教學中如何讓信息化引領自主學習[J]. 軟件（教育現代化）（電子版）， 2019， 000（012）：123.

[4]周桂霞. 信息化背景下小學數學教學創新研究[J]. 好家長， 2019（34）：96-96.