思想政治教育載體創新性使用

摘要： 抖音憑借其獨特的技術優勢和主體性特點，迅速成為當下人們最喜愛的音樂類短視頻APP。針對這一現實，思想政治教育者應及時進駐“抖音”，進行主流意識形態的價值引領，充分挖掘其優勢特點，并聯合多方力量，加強對“抖音”的監管，從而發揮“抖音”在思想政治教育中的積極作用。

關鍵詞：思想政治教育;載體;抖音

“抖音”是由今日頭條推出的一款短視頻分享APP，2016年9月上線，是一個專注年輕人的音樂短視頻創作平臺，憑借其將短視頻、音樂、社交等功能的有機整合，從內容、主題等多方面精確分析并定位人們喜好，迅速成為時下人們最喜愛的音樂類短視頻APP。尤其是2018年“抖音”對其系統進行全面升級后，更是受到大眾、社會公益組織、企業集團、政府機關等的廣泛關注和使用。比如：由央視《新聞聯播》節目開設的同名抖音賬號“新聞聯播”，也以短視頻的方式向觀眾展現著不一樣風格的新聞播報，并獲贊1.7億個，關注人數高達2793萬人。除此之外，新華社、人民網、央視新聞等國家主流媒體也紛紛入駐“抖音”。其有一個共同特點：以短視頻形式，伴隨節奏性強的配樂傳遞著社會正能量，并深受人們喜愛。因此，利用“抖音”這一大眾喜聞樂見的載體進行思想政治教育十分重要。

一、“抖音”載體的獨特優勢

（一）主體多元化

“抖音”注冊方式有五種：頭條號、手機號、微信號、QQ號及微博賬號，對于注冊者沒有年齡、身份、職業、國籍等的限制，而且使用簡單易于操作。無論出于觀看視頻、看短新聞的目的，還是娛樂、購物等其他目的，只要有使用需求均可以下載并注冊使用。這就改變了傳統媒體存在的諸如只有官方參與、操作難、文化水平要求高等弊端，使得更多的主體可以參與進來，為“抖音”成為思想政治教育載體提供了可能性。

（二）“15秒”適應當代快節奏的生活

由于互聯網和通訊方式的快速發展，如今人們每天都將接收來自外界大量的信息，加上繁忙的生活、工作和學習，人們往往沒有更多時間閱讀大段文字和內容冗長的視頻。而“抖音”短視頻以其短小但內容有趣、有料的特點，恰好滿足了人們的需求。其時長一般限制在15秒內，最長不超過60秒。以新聞事件為例：視頻通常是新聞最關鍵點的播放，再配上主播簡潔、概括性強的解釋和與事件場景高度符合的配樂，可以讓觀眾在最短的時間內和最有氛圍的環境下，清楚了解事件的來龍去脈，大大的節省自己逐字逐句閱覽的時間。

（三）內容的重復性、多樣性和趣味性

抖音可根據用戶經常關注、播放的視頻進行精確追蹤，并主動向用戶推送此類型視頻。因此，這就使“抖友”不可避免地刷到相同視頻，但短視頻重復性并不會造成用戶的強烈反感。其原因有三：第一，用戶若對某一短視頻不感興趣，可以迅速通過上滑屏幕進行切換;第二，由于抖音主體的多元，使得部分短視頻內容雖然相同，但視頻的演繹主體不同，帶來的效果或觀眾興趣點的不同而再次受到觀眾的青睞;第三，每一條短視頻都會有節奏感極強的配樂，易使觀看者心情放松。除此之外，抖音的內容也是多樣的，比如音樂舞蹈類、娛樂節目類、新聞速遞類、熱點速遞類、科普類等等，內容的多樣性可以滿足不同抖音用戶的需求，內容的表現方式有趣、生動，并便于記憶，使得抖音的使用者越來越多，為思想政治教育廣泛的教育面和吸引力提供了條件。

（四）交往方式的平等性、民主性

抖音視頻社交平臺中人人都是傳播者，共同在虛擬的世界里建立起平等、自由、民主的社交舞臺。在抖音里，人們既可以作為一個觀看者，也可以作為一個傳播者自己錄制視頻上傳到平臺。在觀看視頻的過程中，受眾可以通過點贊、評論等方式進行互動，職業、地位、年齡等可能大不相同，但在抖音平臺上可以實現平等互動與交流， 對于一些違法或者不實言論、謠言，用戶可以進行舉報，打破了現實中可能存在的貧富、身份等的限制。

二、發揮“抖音”在思想政治教育中的積極作用

（一）創新思想政治教育形式，增強思想政治教育的吸引力

思想政治教育工作者應盡快進駐并創造性地使用抖音，轉變傳統的“高冷”形象和“高大尚”觀念，放下身段在“抖友”中“刷存在感”，將思想政治教育的內容、元素融入到短視頻中，增強人們對思想政治教育的關注度。同時，思想政治教育者應該改變嚴肅、呆板說教的舊的教育方法，融合“抖音”載體趣味性和多樣性的特點，將思想政治教育進行的更活潑生動。對此，“中國日報”就做了很好的榜樣，截取我國外交部發言人華春瑩的公開講話片段，針對蓬佩奧對中國的不實言論“花式”回復其為“祥林嫂”，并配上色彩明顯的字幕供受眾觀看，通這樣一個短視頻能夠吸引“抖友”對這一事件的興趣并持續關注。

（二）挖掘抖音潛移默化的作用

抖音短視頻載體通常搭配節奏性極強的音樂，往往能激發觀眾繼續了解的興趣，不斷重復的短視頻內容可以增強觀眾對所要宣傳的思想政治教育知識的印象，可能短時間不一定會見實效，但其內容經過多次的出現已經深深印在受眾腦海，一旦出現類似情境可能就會自覺地使用所看到的思想政治教育內容。因此，思想政治教育者應該抓住“抖音”載體的這些優勢特點，積極制作與思想政治教育相關的短視頻內容，為受眾將思想政治教育因素內化于心提供條件;同時，思想政治教育工作者要在堅持科學性、方向性的原則下積極發現一些與思想政治教育相關的短視頻，既可來源于主流媒體也可來源于“抖友”別具一格地創制，從而發揮“抖友”們的智慧。

（三）發揮思想政治教育者的個性特點，增強其人格魅力

思想政治教育要真正發揮作用，一是靠真理的力量，就是思想政治教育科學知識。二靠人格的力量，就是思想政治教育者必須言行一致，以身作則，率先垂范。抖音短視頻可以將思想政治教育因素融入教育工作者的日常生活中，通過日常工作生活或者娛樂等充分展示思想政治教育者的人格魅力，增強人們對其工作的信任感，并吸引更多的觀眾接受思想政治教育的影響。另外，教育者可以邀請相關先進人物在抖音平臺現身說法，這樣思想政治教育的內容就會更具說服力和感染力，也更能打動人心，產生更好的教育效果。

（四）聯合多方力量，加強“抖音”內容的監管

“抖音”主體的多元性、交往方式的平等性和民主性是其一大優點，同時也會造成“抖音”內容良莠不齊、紛繁復雜等問題，需要聯合多方力量，加強對其內容的監管，堅持主流意識形態的引領。首先，官方的“抖音”賬號在發布信息前，需要進行嚴格的內容審查，確保導向的科學性。其次，要有選擇地參與話題。在抖音進行思想政治教育既要貼近受眾的生活、關注受眾的興趣，也要堅持思想政治教育一以貫之的價值引領作用，不能只是為了“蹭熱度”而發布一些無意義、無質量的短視頻，對于一些低俗、浮夸、虛假的熱點話題要進行主動的正確價值引導，從而打造思想政治教育抖音號既接地氣，也有操守和社會擔當的正面形象。最后，對于“抖音”上的亂象，必須敢于發聲，表明態度，激濁揚清。面對“抖音”上出現的諸如拜金、色情、歷史虛無主義等與主流意識形態相違背的短視頻內容，應當在平臺及時做出反應，聯合“抖音”官方和其它媒體及相關部門，各方形成合力，引領社會輿論，共同消除這些負面短視頻的擴散及帶來的不良影響。

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作者簡介：

陳惠支（1995—），女，漢族，陜西漢中人，延安大學碩士研究生，研究方向：思想政治教育。