新課程標準下中小學英語教學銜接的策略探討

邱利斌

【摘要】學生由小學過渡到初中，在學習方式和學習內容等方面，都有了變化和發展，學生一旦缺乏適應能力，將會無法在學習當中形成學習能力。本文以英語教學方法為研究方向，對小學到初中過渡環節當中教師的英語教學策略進行總結，提出教師對于學生在學習方式方面的幫助策略，保證學生能夠適應不同的學習環境，希望能夠為相關人士提供借鑒和參考。

【關鍵詞】英語;教學策略;過渡期

引言

初中英語課堂教學節奏和教學方式，與小學階段的學習方式存在較大差異。小學學生在剛剛升入初中之后，會出現一段時間的學習不適應。部分學生由于小學初中兩個階段的學習成績落差而產生自我懷疑等心理問題，產生對于學習狀態和學習自信心的影響。對于這種現象，教師應當緊緊抓住學生的學習狀態，幫助學生調整學習策略，使學生能夠快速適應新的學習環境，掌握英語學習策略。

一、中小學過渡期學生主要面臨的問題

1.1學生感受到學習困惑

就目前中小學兩個階段的英語課堂教學觀察可以看到，小學階段的英語教學方式和初中階段的英語教學存在明顯的差別，無論是教師教學方法還是課堂教學節奏，都有著明顯的不同。學生小學階段所形成的學習習慣和學習方法通常到初中階段無法適應教學節奏，進而產生一系列的學習問題。以教學方法為例，小學階段的英語教學主要以英語單詞的拼讀、英語音標識別為教學內容，教學任務相對較輕，學生并不會感受到學習壓力。……