新課改下提高高中生物教學的有效途徑

方春女

摘 要：新課改背景下對高中生物提出全新的要求，提倡高中生物教師更新教學理念，給生物教學帶來重要的作用，這對高中生物教師來講是一個較大的挑戰。教師需要不斷深入研究生物學科的特點，探索出提高教學效率的方法。文章將具體研究新課改下高中生物教學存在的問題以及提高教學有效性的途徑。

關鍵詞：新課改;高中生物;有效;教學途徑

高中生物教學過程中，教師一定要落實新課改的理念，以學生為中心，在課堂教學中帶領學生展開高效學習，從而充分調動起每一位學生的學習積極性，開發學生的潛力，通過使用新的教學理念和方法來獲取最佳的教學效果。這種情況下就需要教師分析新課改下高中生物教學存在的問題，提出提高教學有效性的途徑。

一、新課改下高中生物教學存在的問題

（一）課堂教學手段單一

教學手段單一對課堂教學非常不利，可高中生物教學課堂當中就存在這一問題。在新課改背景下，學生獲得多元化發展，學生思維獲得開發，而單一的教學手段根本不利于開拓學生的思維，不能培養學生的創造力。這一情況就與學生學習生物的需求相背離，與此同時也無法激發學生學習生物的興趣。高中生物的學習具備一定的難度，教師要思索多種教學模式來幫助學生良好的消化知識，單一的教學手段忽視了學生的學習，未能充分發揮出學生的主體地位，無法讓學生深入理解生物知識，大大削弱了學生的學習積極性，導致教學效果不理想。

（二）學生缺乏現代意識

新課改的背景之下，教師不但要給學生傳授基本的理論知識，而且要重視培養學生的現代意識，提高學生的生物能力。可是在具體的教學過程中，大部分教師始終利用傳統的教學模式，非常重視學生的學習成績，生物教學的重心傾向于為學生介紹生物基礎知識上面，并未關注培養學生的現代意識。此種教學方法將會讓學生失去學習生物的興趣，無法營造出活躍的課堂氛圍，不能獲得良好的學習效果。

（三）教師綜合素質不佳

有些高中生物教師不具備良好的教學狀態，教學思想保守，綜合素質不佳，造成教師在教學過程中不能發揮出良好的作用。部分教師的團隊合作意識較差，不愿意分享自己的教學經驗，無法深刻的認識到新課改對高中生物教學提出的要求，同時不能深入理解高中生物有關新課改的內涵，始終保持原本的教學狀態，并不愿意積極主動完善自我，從而導致教師無法更高效地傳遞給學生生物知識。

（四）課程資源較為匱乏

高中生學習生物過程中課程資源作為重要的基礎，學生需要依靠課本教材、網絡、實驗室等課程資源來增強生物知識儲備?？墒悄壳按蠖鄶抵袑W并不能深入挖掘網絡教學資源，根本沒有發揮出網絡的作用。實驗室的開發也并不完善，直接導致教學質量下降。

二、新課改下提高高中生物教學的有效途徑

（一）創新高中生物的教學模式

高中生物教師需要在為學生介紹生物知識的前提條件上，探索出全新的教學模式，利用豐富的教學方法來實現課堂教學的多元性，充分發揮出學生的個性與創造力。首先，利用探究式的教學模式。生物作為一門具有較強探究性的學科，高中生物教師要從學科特點出發，選擇出學生比較感興趣的問題進行探究式教學，充分發揮出學生的主體地位，加強學生的課堂參與積極性。在探究式教學過程中，教師要對教學任務提問，合理將學生分為多個小組，讓學生在小組當中進行討論獲得最終的結論，最終由教師展開總結，加強學生的合作探究能力，保障課堂能夠良好有效的開展。其次，利用任務驅動式教學模式。在課堂教學完成后，教師要綜合教學內容中的重難點知識來布置課后任務，讓學生經過任務驅動，進行自主學習，掌握整合與教學內容有關的資料，進一步提高學生自主解決問題的能力。

（二）注重培養學生的現代意識

培養學生的現代意識與構建高效生物課堂是緊緊聯系起來的。高中生物教學過程中，教師一定要及時轉變傳統的教學理念，讓生物知識的傳授方法更具先進性，樹立起學生的現代意識，這成為了提高學生生物素養的必然要求。在新課改背景下，培養學生現代意識能夠推動學生全方位發展。學生的現代意識包括責任、自主、競爭、合作等眾多意識理念，教師可以利用課堂中的問題導引培養學生的自主意識，明確學習目標培養學生的責任意識，創設情景培養學生的競爭與合作意識，通過各種方法來提高學生的意識，強化學生的素質。

（三）提升教師自身的綜合素質

新課改下高中生物教師一定要重視提高自身的綜合素質，深入了解新課改的內涵，真正努力符合新課改提出的要求，在教學中提升團隊意識，分享教學經驗，才可以真正實現通過新課改的理論指導教學工作的目的。為了提高教師的自身素質需要利用下面兩種方法：第一，增強教師自身的生物理論知識;第二，組織生物實驗。高中生物教師一定要緊跟時代發展步伐，能夠學習新時期的生物理論知識，深入對新課改的理念進行認識，成為一名具有較高素質的生物教師。此外，高中生物教師還需要主動進行生物實驗，指導學生積極參與到實驗操作當中來。

（四）合理地優化生物教學資源

為了更合理地優化生物教學資源，最為關鍵的是需要將生物課堂教學內容與實驗教學結合起來，將比較重要的知識使用實驗語言來呈現。教師要不斷探索新的思路，在緊緊抓住教學目標的基礎上，利用新的教學技術與教學手段，如加入一些信息技術手段網絡教學平臺，多媒體教學等來實現對課堂知識的拓展遷移，讓學生走出教室。另外，教師還需要掌握靈活使用網絡教學資源的方法，通過利用信息技術搜集豐富的教學資源，整合資源，分類收集到的資料，讓學生獲取更多的知識。

總之，高中生物教師要創新教學模式、培養學生現代意識、提高自身綜合素質、合理優化生物教學資源，提高高中生物教學有效性。

參考文獻

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