淺談初中物理教學(xué)中課堂討論法的運用

向開權(quán)

摘要：隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，初中物理課堂教學(xué)也發(fā)生著重大的改變。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課堂主體地位。所以，教師將課堂討論法應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中，不僅僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)識，還有利于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性，可以幫助學(xué)生理解和掌握更多的物理知識，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);課堂討論法;運用

在新課程不斷改革和發(fā)展的背景下，在初中物理教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該意識到課堂討論在物理教學(xué)中的重要性，教師應(yīng)該做好教學(xué)的創(chuàng)新工作，以此來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到物理學(xué)習(xí)帶來了快樂。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運用好課堂討論法，從而不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，進(jìn)一步提高課堂教育的實效性。

1 活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生在互相尊重彼此的情況下，展開課堂討論，讓學(xué)生在交流與體驗的過程中感受到物理學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師應(yīng)該用新的方式方法來引出本節(jié)課所要講解的知識，不斷地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流討論。例如，教師在為學(xué)生講解《家庭電路、安全用電》時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建這樣的教學(xué)情境：在日常生活中，同學(xué)們在家看電視或者上網(wǎng)的時候，家里的電路突然出現(xiàn)了故障怎么辦？自己有沒有合適的解決辦法？因此，這就要求學(xué)生對自己家庭中的電路的分布情況以及安全用電有一定的了解。教師利用創(chuàng)建生活情境的教學(xué)方法引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，可以幫助學(xué)生了解和掌握電能表、用電器等一些家庭電路的組成，教師讓學(xué)生對電燈以及開關(guān)的連接展開交流和討論。在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生勇于說出自己的意見以及看法，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的意見或者看法。學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該做到互相尊重，吸取他人好的意見或者看法，對學(xué)生說出的錯誤的觀點，教師應(yīng)該給予及時的糾正，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，最終讓學(xué)生得出一致的討論結(jié)果。

2 科學(xué)合理的設(shè)置探究問題，提高學(xué)生的參與程度

在初中物理教學(xué)中，物理課堂教學(xué)的核心就是問題，教師科學(xué)合理的設(shè)置問題不僅僅能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，還有利于加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用。教師在為學(xué)生設(shè)置問題的過程中應(yīng)該遵守以下的幾個原則：巧妙的設(shè)計問題懸念;注重新舊知識相結(jié)合，用舊知識引新知識;為學(xué)生留充足的討論時間以及空間。例如，教師在為學(xué)生講解《牛頓第一定律》時，教師可以利用物理實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實驗一：在桌面上推動木塊從靜止開始慢慢向前運動，撤出推力，木塊立即停止前進(jìn)。實驗二：在桌面上推動木塊從靜止開始向前運動，突然將木塊用力推出，木塊會向前運動一段距離然后靜止。這兩個實驗所產(chǎn)生的問題讓學(xué)生陷入這樣的矛盾中，物體的運動需不需要用力來維持？讓學(xué)生帶著這樣的困惑，有利于學(xué)生參與到課堂討論中，同時，還有利于加深學(xué)生對知識的理解和掌握，對提高學(xué)生的思考能力有著重要的促進(jìn)作用。

3 激發(fā)學(xué)生的問題意識

在初中物理課堂討論教學(xué)中，教師應(yīng)該將教材中的知識與學(xué)生的實際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷地發(fā)掘生活中與物理知識有關(guān)的素材，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，為學(xué)生選擇一些難度適中，而且學(xué)生比較感興趣的話題作為課堂討論的內(nèi)容，以此來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在為學(xué)生講解《滑輪》時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些學(xué)校升國旗的圖片或者一些工人吊木箱的視頻，讓學(xué)生對這兩種情況下滑輪存在怎樣的異同進(jìn)行討論。經(jīng)過討論，學(xué)生知道了軸的位置不隨著物體運動而運動的就是定滑輪，軸的位置隨著物體運動而運動的就是動混輪。教師可以讓學(xué)生展開自己的想象力，說出一些生活中或者生產(chǎn)中有哪些地方是應(yīng)用到滑輪的，并分別說出是哪一種滑輪。最終學(xué)生得出這樣的結(jié)論：有旗桿頂部的滑輪、電梯上的滑輪、塔吊提起重物時下端的動滑輪等等。教師利用這樣的方式，不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的問題意識，還有利于提高學(xué)生對物理知識的理解和掌握程度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，在新課程不斷深入改革和發(fā)展的背景下，初中物理教學(xué)也應(yīng)該做出相對應(yīng)的改革。教師將課堂討論法應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，就應(yīng)該充分發(fā)揮課堂討論的優(yōu)勢，與此同時，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生勇于說出自己的意見和看法，積極參與到課堂討論中，學(xué)會對已經(jīng)學(xué)過的知識加以運用，進(jìn)一步讓學(xué)生的實踐能力得到有效的培養(yǎng)和提高，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展以及學(xué)生的全面發(fā)展，對教育教學(xué)的改革有重要的推動作用。

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（作者單位：利川民族實驗中學(xué)）