小學體育教學中促進學生體能發展的策略

黎廣和

【摘要】隨著我國教育事業深化改革工作的不斷推進，小學體育課程教學工作受到了教育部門的高度關注，并且在發展過程中教師也開始利用現代化教學方式來引導學生，以保證學生在學習過程中能夠正確了解體育課程，并提高學生身體素質。因此在教學過程中教師就開始針對學生體能發展進行研究，并制定出相應的教學計劃，但是這些教學計劃卻并沒有奏效，究其根本原因就是教師教學理念存在偏差，那么本文就對如何有效促進小學生體能發展的策略進行總結，并提出一些教學意見，希望可以為廣大小學體育教師帶來幫助。

【關鍵詞】小學體育教學;促進體能;教學探索

在小學體育課程教學過程中，教師的專業能力與教學理念會直接影響到教學質量，很多小學體育教師在教學過程中都會出現這樣的想法，那就是為學生創建自己的活動空間。雖然這樣的教學理念能夠使學生對體育課程學習產生興趣，但是學生在學習過程中其體能卻并沒有得到有效提升，甚至學生還產生了錯誤的課程認知，即體育課程就是用來玩耍的，這樣的教學方式與理念完全不利于學生身心健康成長，所以教師就需要改變傳統教學方式與理念。

一、小學體育教學中體能發展的主要特點

（一）符合學生的生理特征

在對小學生生理特征進行總結分析后可以了解到，處在小學階段的學生其運動器官的發育需求較高，甚至運動器官的發展要早于內臟器官，所以在教學過程中教師就需要針對這一問題進行深入總結。因此教師就需要正確制定并開展體能提升引導工作，并結合實際情況制定相應教學計劃，進而有效提高課程教學質量與效率，進而有效提高學生身體素質[1]。

（二）以技術為支撐重心

小學體育課程教學工作存在這樣的問題，那就是學生在學習過程中并不會重視教師所教授的運動技術，這就導致學生在活動中無法完成教師教授的整套動作，長此以往學生課堂參與興趣就會下降，甚至出現敷衍了事的問題。所以在這一教育事業深化改革背景下，教師就需要改變小學體育課程教學現狀，通過體能發展的方式有效向學生傳遞正確的運動技術，以通過這樣的方式拉近學生與課程的距離，進一步推動小學體育課程教學工作有效開展。

（三）避免專項化訓練方法

部分小學體育教師在教學過程中經常會對學生進行專項訓練，即在教學過程中對學生某一專業能力進行反復訓練，例如教師要提高學生奔跑速度，就會不斷地為學生組織開展短跑、長跑、接力跑教學。起初學生還會因為有趣的教學方式參與到課程教學中，當這一教學方式重復出現在學生面前，學生的學習興趣就會受到嚴重影響。因此，教師就需要通過體能發展教學來優化枯燥的教學模式，這樣在教學過程中學生就會對教師多元化的教學方式產生學習興趣，同時多元化的體能引導也能夠進一步激發學生運動天賦，進而有效提高學生綜合能力。

二、小學體育教學中促進學生體能發展的有效策略

（一）明確小學體育教學的詳細目標

在教學過程中教師雖然需要對學生體能進行提升，但是在提升過程中一定要注意方式方法問題，避免學生在學習過程中受到傷害。因為處在小學階段的學生，其身體素質與綜合能力較差，所以教師在教學過程中就需要結合實際情況制定合理的階段性教學方案，以保證學生能夠在循序漸進的引導過程中有效提高自身綜合能力與身體素質。例如在教學過程中設計學生柔韌性提升訓練，通過柔韌性提升訓練的深化來增強學生關節靈活性。或是在教學過程中開展速度提升訓練，在速度提升訓練過程中結合實際情況制定爆發力訓練環節，通過這樣深入引導的方式提高學生身體素質[2]。

（二）樹立并加強學生團隊合作意識

在引導過程中教師還需要將這一問題重視起來，那就是學生的身體差異問題，因為隨著學生身體素質的提升，越來越多的學生會出現體能差異問題，這就導致部分學生無法很好地融入到課程教學中。因此教師在引導過程中就需要針對這一問題進行優化處理，例如在引導過程中為學生制定相應的團隊合作計劃，或是為學生開展團隊合作游戲，使每一名學生都能夠參與到課程學習中，同時還要為學生分組，通過帶有一定難度的活動訓練讓學生相互配合去完成訓練，這樣學生在活動中就能夠將自己的能力展現出來，進而培養學生團隊協作精神。

（三）開發豐富多彩的體育課程資源

體育課程教學的目的不僅僅是為了讓學生增強力量，其更多的是為了讓學生了解到運動的樂趣與意義。那么在教學過程中教師就可以通過更加新穎的教學方式去引導學生[3]。例如在教學過程中為學生設計相應的民俗體育活動，以通過這樣的方式去合理激勵學生，保證學生在學習過程中能夠正確了解到體育與生活的聯系，避免學生對體育課程產生錯誤認知，即體育課程就是提升力量的課程。與此同時，在教學過程中還可以通過民俗體育活動來提高學生深入協調性，但是在活動設計過程中一定要保證活動的安全性，這樣即可以保證在教學過程中提高了學生體能與綜合能力，又可以在一定程度上有效提高學生對體育課程的認知，進一步提高了小學體育課程教學質量與效率。

三、結束語

通過以上總結可以了解到，在當前這一教育事業深化改革背景下，小學體育課程教學工作應如何有效開展，也了解到如何通過合理的方式對學生進行體能訓練。那么在教學過程中教師就需要利用合理的方式去引導學生，進而有效提高課程教學質量與效率，并進一步拉近學生與課程之間的距離，最終為學生身心健康成長打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]布仁朝格圖. 探索小學體育教學中如何促進學生體能的發展[J]. 好家長， 2018，（13）：245-245.

[2]姜兆飛. 小學體育教學中有效發展學生體能的策略研究[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2020， No.704（9）：266-266.

[3]錢明. 小學體育教學中發展體能特點探討[J]. 新課程學習（學術教育）， 2013，（11）：18-18+19.

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