互聯網+黨建下高校境外實習學生黨員的教育管理分析

倪俊雪

摘要：伴隨互聯網蓬勃發展，高校學生黨員教育管理發生新變化。本文以境外實習學生黨員為研究對象，基于打破高校傳統學生黨員教育管理模式，結合教育管理發展困境，在“互聯網+黨建”背景下，分析學生黨員教育管理新路徑，旨在優化高校黨建工作模式，促進黨建工作水平提升。

關鍵詞：“互聯網+黨建”;高校;境外實習學生黨員;教育管理

引言：“互聯網+”的建設與發展無疑為現代高校黨建工作帶來全新機遇。將網絡信息技術與從嚴治黨要求有機融合，形成“互聯網+黨建”創新黨員教育管理模式，充分適應高校境外實習學生黨員特點，有效解決黨員教育管理困境，打破高校黨建工作的傳統局限性，迎合時代發展新變化。

一、“互聯網+黨建”相關概述

在“互聯網+”一詞中，“+”既代表加入、融入，也有創新發展、升級換代的含義，既是技術上的優化、升級，也是思維理念以及思維模式層面的轉變[1]。對于教育界而言，順應時代發展形勢，針對境外實習學生黨員隊伍分布廣、規模大、流動性強等為高校黨建工作帶來的現實挑戰，高校黨建工作與“互聯網+”有機結合，構建“互聯網+黨建”模式，可以借助互聯網技術和思維優勢，搭建國內高校基層黨組織與境外黨員實習學生之間的信息化平臺，把組織建在網上，將學生黨員連在線上，共同推進黨員教育管理工作線上線下融合促進，充分發揮高效率、高質量的教育管理與服務監督職能。

二、“互聯網+黨建”下高校境外實習學生黨員教育管理困境

高校境外實習學生黨員受內外環境共同作用、個人本質屬性、文化和政治矛盾等影響，對其教育管理工作呈復雜性和長期性特點。而對于西方資本主義國家而言，其在針對境外實習學生的教育和管理，與國內相比具有相似性，可以適當借鑒。基于“互聯網+黨建”背景，高校境外實習學生黨員教育管理工作面臨新的困境亟待解決。

（一）教育層面困境

境外實習學生黨員思想意識易受到國外思潮影響，政治意識遭受沖擊。赴境外實習的高校學生黨員普遍黨齡時間較短，經歷政治歷練不夠，雖然有較強可塑性，但缺乏抵御外來誘惑的堅定意志力，易受到國外功利主義思潮、消費主義思潮、新自由主義思潮等負面影響，不能很好適應國外工作方式和情感交流方式，可能產生較大心理落差。同時，西方社會中的物質消費、影視作品、飲食習慣等作為其價值觀和意識形態的隱匿輸出形式，學生受到影響而面臨更多思想意識層面的困惑，導致價值觀、人生觀易出現偏差。盡管短暫的思想動搖在及時察覺后可以糾正，但傳統高校黨建工作卻難以解決這一困境。

（二）管理層面困境

大部分高校并未成立專門的境外實習學生黨員黨支部或者獨立黨小組，無法對境外實習黨員學生實行及時有效的管理。且由于專業不同以及境外實習單位不同，黨員實習學生工作地點較為分散，從時間和地點上無法滿足統一集中接受黨員教育。國內高校與境外實習單位缺乏溝通交流，高校黨支部缺少及時了解境外實習學生黨員思想變化的有效途徑，一旦學生不主動聯系學校，很有可能出現與學校或黨支部失聯的情況，難以針對性集中開展管理工作。此外，缺乏一套系統化、科學化的境外實習學生黨員管理制度，教育管理工作未做到有法可依，有章可循。

三、高校境外實習學生黨員教育管理優化路徑

“互聯網+黨建”模式下，高校境外實習學生黨員教育管理步入嶄新局面。傳統高校黨建工作中面臨的困境可以通過互聯網信息技術有效解決，對于黨建工作效率和質量的提升有重要的貢獻。

（一）“互聯網+黨建”模式下成立境外黨組織

高校重視在境外建立針對實習學生黨員的黨組織，借助“互聯網+黨建”模式優勢，逐漸完善黨員管理組織架構，有利于建立長效信息溝通和匯報機制，針對性對學生黨員進行教育管理。根據學生實習國別、地點、單位性質等設立黨組織負責人、成員等。按照標準規范制定有關思想政治教育工作、黨務工作、學生事務、教務工作等的協同工作方案與計劃。以境外黨小組的建立為例，選拔一名小組長負責記錄組內其他學生黨員政治理論學習情況，實行監督檢查職能，發揮榜樣作用，始終與國內校黨支部書記反饋成員思想動態，定期組織召開集中會議。副組長記錄每一次會議內容，收繳黨費，其余支委通過互聯網線上完成監督等相關工作。

（二）“互聯網+黨建”模式下創設“微黨課”

借助互聯網信息化平臺，加強黨建信息化建設，鑒于境外實習學生工作地點、時間等不集中，可收集境外實習學生黨員相關情況，形成電子信息數據，結合黨支部工作實際要求，通過定期推送“微黨課”的形式，對境外實習學生黨員進行思想教育。由此學生黨員可以利用碎片化時間，通過手機或電腦等移動終端接受黨性教育，學習國內最新政策知識，通過線上完成學習測試，撰寫學習心得及時提交給黨支部，用以檢驗黨性修養，利于黨支部及時發現學生黨員思想問題，及時給予糾正。將學生黨員的集中性教育逐漸向經常性教育延伸，有利于構建常態化教育機制，提高黨建工作教育管理水平[2]。

（三）“互聯網+黨建”模式下構建信息平臺

利用互聯網技術可有效突破時間和地點等方面的限制，及時了解并掌握境外學生黨員思想、工作、生活狀態。通過構建網絡信息平臺，促使學生黨員不斷提高個人黨性修養，將個人發展需求與偉大中國夢緊密相連，促使學生黨員思想進步，堅守初心，抵御外來不良誘惑，弘揚中國傳統文化。結合中國傳統節日，通過信息平臺為境外實習學生黨員錄制并上傳祝福和活動視頻，增進學生黨員與祖國的榮譽感、責任感、歸屬感等，利于強化其黨性教育和組織觀念。此外，可以構建“四位一體”管理模式，實現國內高校、境外實習單位、家庭、個人一體化管理，促進溝通交流效率和質量，相互形成長效溝通機制。

結論：“互聯網+黨建”是新時代下高校黨建工作模式的新探索，是針對境外實習學生黨員教育管理工作的新嘗試。推進高校黨建工作信息化建設，可有效應對傳統教育管理困境，提高整體教育管理水平。

參考文獻：

[1]陳會芹，趙連幸.“互聯網+”背景下高校學生黨員教育管理升級路徑探析[J].開封文化藝術職業學院學報，2020，40（04）：152-153.

[2]酈江妍，徐磊.論高校學生基層黨組織作用發揮的實現路徑[J].學校黨建與思想教育，2020（18）：38-40.