小學體育欣賞教學的實踐策略

摘要：體育教學應該改變傳統的單一教學模式，讓學生通過對體育運動競賽、體育藝術作品的欣賞，感受體育的魅力。體育欣賞教學要以學生為主，以激發學生興趣為出發點，不斷創新教學方法，與實踐緊密結合。隨著時代的發展和人們的教育水平的提高，體育教育已不是一種傳統的教育觀念，可以促進體育素養和技能的培養。體育是一項包含全面競爭與協調，健康與美麗的活動，需要強調情感和意志的鍛煉，同時強調人體的美。在基礎體育課中，適當引入欣賞教學可以有效地提高體育課的質量。

關鍵詞：小學體育;欣賞教學;策略

一、小學體育欣賞教學的必要性

隨著社會的發展，現代化進程逐步加快，人們的思想文化水平和生活水平也大大提高，對人們生活質量的要求也越來越嚴格。尤其是面對我們當前快速的生活節奏，我們必須使用多種手段來減輕生活，工作和學習的壓力。欣賞體育表演是人們在業余時間放松身心的主要方式之一，但是如果想獲得真正的體育效果，則需要掌握適當的欣賞方式。小學體育是體育的入門階段，對小學生發展體育素養和運動技能的基本能力有很大影響，對體育欣賞技能的訓練和建立也有很大影響。因此，在基礎體育課課堂教學過程中，應特別注意培養學生的開放思想和樂觀的人格，團結與提升的素質以及自由進取的素質，并培養對教育的欣賞感，以便學生可以學習體育。這項活動建立了深刻的認同感，激發了民族自豪感，自信和愛國熱情，并幫助學生建立了對體育的認識和能力，并對體育產生了興趣。體育鑒賞教育可以提高學生的鑒賞能力，提高教育效果。體育是在行動中說話的藝術。例如，在籃球比賽中，運球，傳球和投球等高素質球員的表現給人們帶來了一種藝術上的享受。在小學體育中進行欣賞教育時，只能通過讓學生自覺地模仿高水平運動員的技能來提高學生對運動之美的認識，并提高個人能力。這樣，學生可以在沒有老師監督的情況下積極提高自己的個人技能。對于自愿學習的學生，教學效果會更大。

二、小學體育欣賞教學的實踐策略

（一）科學的組織開展專題性的體育欣賞教學

為了可以切實地開展專題性的體育欣賞課，教師應從以下幾個方面努力。教師必須放棄傳統的教學方法和教學工具，必須適應。隨著現代技術的發展，所有有助于教育活動發展的現代技術都應用于教育。例如，可以使用諸如投影儀之類的多媒體設備，將訓練的體育知識與視頻，照片，動畫等生動地結合起來。詳細的表達方式可以幫助小學生增加對課堂的興趣和對學習的興趣。教師可以使用生動有趣的語言來詳細說明和欣賞課本的物理表現和技巧。所有小學生都觀看了“體育之聲”節目，為球員的勝利喝彩，并經歷了失敗的吶喊和緊張的比賽氣氛。簡而言之，教師必須采取各種步驟，以確保學生通過教學方法和內容逐步發展自己的學習興趣，并對獨立參加各種體育活動產生熱情。

（二）提升小學體育教學中的隨堂欣賞

主體體育欣賞教學的內容和訓練時間的設置，基于新學期體育訓練計劃的順利制定，使其學期訓練目標的完成，太多的小調整可能會延誤學期計劃。考慮到這一點，僅依靠有限的針對體育欣賞教學課程來提高質量是不夠的，并且如果能夠在日常體育課程中得到認可，則有可能極大地提高體育欣賞教育質量。為每個體育課設置了上課時間，因此學生可能無法控制地執行上課表演。體育教師在進行示范活動時必須使用學生可以最大程度理解的語言。很難在很短的時間內完成非常快的動作，例如空中跳躍，跳躍和翻滾，并具有強大的表達和示范能力，并且很難向所有學生展示每個動作的細節。根據這些細節，教師可以使用相關的多媒體技術向學生展示與運動有關的游戲視頻和課件，這些生動的立體照片可以激發并加深學生的學習興趣。學生對知識的理解也可以充實動員學生的聽覺和視覺器官，并以生動的方式為學生提供易懂的內容。在教師完成其教育目標的同時，學生可以在愉快的學習氛圍中學習。慢慢已經培養了欣賞的能力和意識。

（三）重視小學體育教學課堂之外的體育欣賞教學

鑒于體育課堂中欣賞教學具有課時少、占用時問短的特點，在開展體育欣賞教學的過程中要想提高欣賞教學的質量和效果，教師需要對課堂之外的教學手段和教學資源進行有效的把握，通過采用豐富多樣、形式各異的體育活動來增加欣賞練習的趣味。此外，教師也可以對教學課程的設定進行創新與改革，每隔幾天、幾周或者每月來安排一場興趣活動課或特長選修課，在開展活動課或者選修課的時候，要對課堂內的學生開展有組織的欣賞教學。例如，在學生鍛煉球技的過程中，經過長時問單調乏味的練習后，學生難免會產生厭煩的心理，進而導致其參加體育學習的興趣和積極性下降，這時體育教師可以收集一些有關籃球的對抗賽影片、街球影片及花式籃球影片資料，并進行恰當地剪輯，在上興趣課和選修課的時候進行播放，此外，也可以組織學生利用放假時問、周末等空閑時問對世錦賽、奧運會等大型比賽進行觀賞，進而增加學生參與體育教學的興趣。

（四）小學體育欣賞教學要與實踐緊密結合

將體育課堂擴展到課外活動。小學運動鑒賞教育應將理論與實踐緊密結合，教師應在理論教育中提高學生對運動美的理解，使學生掌握相關運動的技術本質和規律。之后，老師應指導學生提高技術技能，并磨練自己的意志和素質。教師還可以根據學生的運動表現來加強理論指導。此外，教師應鼓勵學生將體育和體育精神帶出課堂。此外，教師還要鼓勵學生將體育運動以及體育精神帶到課堂之外，比如，可以鼓勵學生將生活中的一些廢舊物品改裝成運動器材，將運動延伸到課堂之外;鼓勵學生帶領身邊的家人朋友加入到體育運動中來。

三、總結

簡而言之，體育具有巨大的精神吸引力。小學體育教師必須向學生展示體育的美，以便學生體驗體育的樂趣和精神魅力。體育教師將緊跟發展步伐，改善體育欣賞的教育模式，提高學生的體育參與熱情，豐富學生的體育知識，并幫助學生從體育精神中獲得啟發，以提高他們的個性。必須能夠。開展體育欣賞訓練是提高體育訓練質量的重要組成部分。通過開展體育鑒賞教育，學校體育可以達到“精神培養”和“體育鍛煉”的目標。還可以培養出色的素質，持久的奮斗，活潑，勇敢和進取，團結與友愛，并形成良好的興趣和愛好。

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作者簡介：

李城輝（1995—）性別;男，籍貫：山東省濰坊市人，民族：漢族，職稱：小學老師，學歷：專科，研究方向：體育教育，單位：山東省濰坊市奎文區幸福街小學。