網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探析

?許瓊

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，我國的信息化技術的發(fā)展也越來越快了，互聯(lián)網與我們的生活息息相關。從某種意義上來說，互聯(lián)網其實是一把鋒利的雙刃劍，我們一定要用好它。互聯(lián)網給我們的生活帶來了極大的便利，但是帶來便利的同時也有一些消極的影響，特別是對于小學生影響更大，小學生的心智不成熟，并且道德觀念還沒形成，對于是非沒有明確的辨別能力，極易被各種信息所左右，因此就需要小學班主任做好教學規(guī)劃，將小學生的德育教學做好做細，為小學生以后樹立正確的人生觀鋪好基石，為他們長遠的發(fā)展打下良好的基礎。

關鍵詞：網絡;班主任;德育教學措施

近些年來，隨著網絡技術的不斷普及，對于心態(tài)和心理都不成熟的小學生來說既有利又有弊，小學班主任肩負著立德樹人的重任，一定要做好德育教學，幫助小學生建立正確的道德觀念。網絡時代對小學生來說是充滿誘惑的時代，電子游戲、動畫片等等，因此需要小學班主任利用有效的教學措施更好地對學生進行德育教育，在網絡時代必須趨利避害，讓網絡為我們所用，將其有效地應用到我們的學習和生活中。下面就將我針對網絡時代小學德育教育中班主任所面臨的問題和應對措施，與大家展開探討，讓我們努力培養(yǎng)小學生良好的思想品德，樹立起正確的價值觀念。

一、 網絡時代班主任德育工作面臨的問題

萬事皆有利有弊，網絡也是一樣，網絡在給我們的生活帶來便利的時候也帶來了消極的影響。首先，就目前的網絡安全問題而言，網絡管理制度還不完善，存在著不少漏洞，對于網絡的法律監(jiān)管稍顯滯后，法律法規(guī)還在逐步地健全之中，難免有不夠完善的地方，有的網絡違規(guī)現(xiàn)象還沒有出臺相應的法律法規(guī)。小學生年齡較小，心理和心智都不成熟、模仿能力較強、愛玩，并且法律意識還較為薄弱，社會責任感亦是如此，容易被網絡上的不良信息帶偏，甚至會發(fā)一些不正當言論。其次，小學生班主任德育教學方式單一，這也在很大程度上導致了德育工作教學效果不佳。并且在小學的德育教學中，班主任通常采取傳統(tǒng)的教學模式，“填鴨式”教學，照本宣科，一成不變。但是我們的時代已經發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教育對象——小學生也信息爆炸的社會日漸成長，而德育學習是一門靈活性較強的學科，與我們的生活聯(lián)系也較為密切，如果墨守成規(guī)地采取陳舊的教學方式，講一堆大道理給學生聽，只會讓學生覺得德育知識的學習枯燥乏味，難以抗衡網絡的誘惑。小學生以形象思維為主，理論性的德育知識，對他們來說根本難以理解，勢必導致德育教學質量低下。最后，如果小學班主任的教學觀念比較落后，只認識到了網絡時代給德育教學帶來的負面影響，而忽視了網絡對于德育工作的促進作用，班主任的思想就做不到與時俱進，并且與小學生的思想差別更大，溝通難度越來越大，不利于師生關系的發(fā)展，班主任也不能較好的了解學生的心理狀態(tài)。

二、阻礙小學德育工作開展的問題

（一） 班主任對德育教學認識不足

目前我們國家的教育都是在應試教育的基礎上教學，這就造成了班主任對于學生的德育教學的重視度不高，會更加重視學生的各科成績，還有階段學習中成績的進退步情況，對于德育教學只是走一個過場。并且有的班主任對網絡技術沒有清楚的認識，只知道夸大網絡技術危害，這對于網絡技術融入德育教學是非常不利的。小學班主任在安排德育教學時，總是要求學生少用網絡，甚至不要去使用網絡，這樣的教學既不利于德育教學的順利推進，甚至會導致學生對德育教學產生抵觸心理。還有，小學德育教學雖然要求科班出身教師去教學，但是學校為了追求應試教育，會讓其他學科的教師去進行德育教學，其他學科教師對于德育知識也不夠完備，只是注重德育課本的教學，這樣想達到德育教學的良好效果是很困難的。

（二）德育內容過于局限

目前，我們的日常生活、工作和學習都離不開網絡，網絡在現(xiàn)代化教學上也發(fā)揮了極大的作用，網絡德育教學要應用到小學德育課程中去。但是，許多班主任根本沒有重視過對于網絡模塊的德育教學，并且還很依賴傳統(tǒng)的教學模式，應用說教的形式去進行德育教學，這樣教學與我們的社會都脫節(jié)了，限制了小學生對于德育知識學習的興趣，使得德育教學效果不佳。

（三）德育方式單調

班主任在進行德育教學時方式單一，一點不做出創(chuàng)新和改變，并且滿足于固有的教學方式，依照課本進行教學，甚至是單一的讓學生自讀課本教學德育知識，這樣的教學難免會讓學生產生厭煩心理。德育理論知識較難懂并且不好消化，教師在在課堂上照本宣科，那么學生會感覺到德育知識真是太難學習了，一點也理解不了，老師講的理論知識太深奧了，這對于德育教學是非常不利的，也達不到預期的教學效果。網絡時代小學生喜歡網絡新鮮事物，班主任在安排德育網絡教學時要懂得與時俱進，要根據小學生的心理情況去安排教學，使小學生能夠更好的學習德育知識。

三、 在網絡時代加強班主任德育工作的具體措施

（一）國家要建立健全的網絡管理制度

隨著網絡時代的普及，網絡影響著我們生活、工作和學習的方方面面，在這一時代要想使小學班主任做好德育教學工作，首先要做的就是國家要建立健全的網絡管理制度。近些年來，網絡管理制度也在不斷的進步和完善中，這樣能夠更好的約束上億萬網民的行為，從而有利于綠色健康網絡的構建，這對于小學生的成長來說也是非常有利的，能夠使小學生樹立正確的價值觀念，還能在一定程度上提高小學生辨別是非的能力，使得小學生的道德品質也能有所提高。因此，我們一定要做好網絡管理的完善工作，并且要有相關的法律法規(guī)為網絡安全提供有效保障，與此同時還要盡可能消除網絡上不良影響，為小學生營造一個綠色安全的上網環(huán)境。

（二）班主任要轉變教學方式

小學班主任在設計德育教學方式時要結合自己班級學生的實際情況去設計教學安排，使得教學課程能夠更好的符合小學生的實際情況。教師要利用手頭資源盡可能多的收集資料，積極的加強自己對于網絡知識的學習工作，能夠熟練的應用網絡技術開展德育教學。同時，教師可以利用網絡技術去了解學生對于德育知識的掌握程度，找到學生德育學習的問題所在對癥下藥去進行教學。班主任還可以布置課下小任務，給學生提供一些網站，讓學生應用該網站去查找資料，這樣可以教小學生學會使用網絡，并且對于網絡也有好的認知。班主任在德育教學上做出轉變，對于小學生德育學習是非常有利的。

例如部編版四年級上冊《道德與法治》第三單元第八課《網絡新世界》就是教學生如何正確的看待網絡利弊，通過這一課的學習讓小學生知道沉迷網絡的危害，一定要有節(jié)制的上網，去發(fā)揮網絡給我們帶來的積極影響，使得網絡給我們的生活和學習帶來益處。教師在講此課時，可以先讓學生去預習，讓學生找過度上網的案例，并在課堂上與其他同學分享，加深學生對于網絡危害的認知，讓學生去正確的進行網上學習。

（三）班主任要創(chuàng)新德育的觀念

小學班主任在進行德育教學安排工作時，要不斷地創(chuàng)新德育教學觀念，在教學時不能只按照自己的標準去要求學生，要尊重學生，調動學生學習多主動性。處于網絡時代的我們，要認真分析小學生在應用網絡時的利和弊，如果發(fā)現(xiàn)了弊端要及時去解決。小學班主任要不斷的創(chuàng)新德育教學觀念，使得小學生愛上網絡德育學習，并且能夠正確的使用網絡，在發(fā)現(xiàn)問題時及時與老師溝通，這樣還能夠在一定程度上促進師生關系。

例如，在教學《感恩在行動（一）愛心獻給父母》一文時，教師在課堂教學上讓學生聯(lián)系自己與父母相處的過程，找一些開心、不開心的事情，然后就這些事情分析下自己是否有錯誤的地方，并通過網絡找出正反兩方面的事例，讓網絡為我們的教學提供有力的支持和幫助，最終達到讓學生對父母懷有感恩之心，要理解父母做的一切都是愛我們的表現(xiàn)，即使與父母有摩擦也不能去怨恨父母，要把自己的愛心獻給父母，從而孕育出一顆顆感恩之心。

四、 結束語

綜上所述，網絡時代小學班主任要想更好的做好德育教學，就需要發(fā)現(xiàn)目前網絡德育教學的問題所在，然后在提出針對性的解決措施，與時俱進，蹲下來和孩子們溝通，使得小學生能夠更好的進行德育學習，形成良好的道德觀念。

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