創新創業視角下網絡營銷實踐教學存在的問題

摘要：本文通過大量訪談與跟蹤觀察，總結出網絡營銷實踐課程教學中存在的主要問題以及成因，通過分析具體問題，指出癥結所在，希望可以為網絡營銷實踐課程教學的改革方向提供理論依據，從而促進各大高校網絡營銷課程教學效果的不斷提高。

關鍵詞：創新創業;網絡營銷;實踐教學

大數據時代的到來，網絡技術飛速發展，國家 “雙創” 戰略和 “互聯網 + ” 計劃開展得如火如荼，這些狀況都對當前的網絡營銷課程提出了新的挑戰。網絡營銷課程作為市場營銷專業中重要的課程之一，該課程的成功開展能為培養大學生的專業素養和實踐能力提供較好的平臺，但當前網絡營銷課程實踐教學存在較大的問題，影響了更多適應現代社會發展人才的培養。

一、課程教學難以緊跟網絡的發展速度，與實際脫節

大數據背景下，各種新信息、新技術層出不窮，網絡營銷的重要性凸顯，但是學校在課程的教學安排上基本還是沿用傳統慣例，并沒有結合時代的要求，與教學配套的設施建設也基本維持不變，沒有新設備的增加和完善;教師對課程的重視也不夠，教學手段單一、教學理念陳舊、教學內容與新形勢下的市場特點脫節等，這些情況不僅嚴重影響教學效果，也導致了學生對課程的不重視。網絡營銷課程主要內容是講述如何利用網絡營銷工具，并在市場中能夠被實際運用，但當前部分高校的教師在授課過程中，死板的按照書本上的知識進行傳授，而不進行課外擴展，而書上的教學內容在一定程度上跟不上現如今飛速發展的電子商務時代。

二、教師缺乏實際的網絡營銷經驗

網絡營銷課程具有理論與實踐相結合，且重實踐這一特點，這就必然要求教師除了具備厚實的理論知識，同時還應該有豐富的實戰經驗，但是現在多數的高校教師都是碩士、 博士一畢業就入校任教，沒有相關的行業背景，缺乏實戰經驗，只能 “紙上談兵”，這也導致教學基本是以老師講、學生聽的形式進行，且講授偏重于教材內容，理論過多，缺少與市場特點結合的實踐技能的鍛煉。教師自身的實踐經歷和經驗的缺乏，傳統的教學方式及陳舊的教學內容，會忽視學生的主動性和積極性，不但影響學生理解并運用所學知識，也導致學生理論與實踐都差，無法將學習到的理論知識與實際經驗融會貫通。

三、培養學生的方案不夠合理，學生缺失創新創業的意識

我國當前高校對于市場營銷專業人才培養的目標主要定位于創新創業以及應用型，不過培養的方式卻依舊停留在研究型的階段，比較重視理論方面的教學，對于實踐操作上則是比較忽視，針對性十分的差，與地方經濟嚴重的脫節，難以滿足多樣化以及差異化的人才需求。傳統的網絡營銷課程教學大多強調網絡營銷相關理論，并未將創新創業進行有效的融合。尤其創新創業作為一種長效教育機制，其思維和意識培養尤其重要。目前網絡營銷課程的教學在創新創業意識培養方面存在不足，這阻礙了學生對網絡營銷精髓的掌握和創新創業能力的培養。

四、網絡創新創業項目的扶持力度不足，學生在網絡營銷教學實踐經驗不足

當前高校對于學生的網絡創新創業項目的扶持力度嚴重不足，具體表現在政策鼓勵和經費扶持等方面。學生的網絡創新創業項目經費通常都是來源于省廳的撥款，學校的經費配套是有限的，同時項目數量也是有效的，所以極易導致一些項目中途終止。除此之外，學校對于網絡創新創業項目的政策鼓勵也是嚴重的不足，缺乏必要的創業基地和園區等，學生的創新創業團隊大都是孤軍作戰，沒有相關的鼓勵措施以及對接平臺，嚴重影響到學生的創業熱情。網絡營銷是一門綜合性學科，其中涉及到的學科為市場營銷理論、信息技術理論以及互聯網知識理論，其教學理論在教學過程中不容易被學生理解，而且也很難被學生接受，因而培養學生網絡實踐經驗就顯得尤為重要，這是能夠提高學生對于網絡營銷的學習興趣以及加深對網絡營銷的理解，同時還能與實際結合起來，將理論知識充分運用到實踐之中。但大多數學校在進行實踐時，扶持力度嚴重不足，難以確立真正能促使學生的專業知識和實踐經驗得以提高的仿真實訓平臺，學生在這樣平臺中得到鍛煉的機會相當少，進而專業素質不高。

五、課程考評機制不合理，未能改變分數代表實踐能力的觀念

一般而言，學校的考核方式都是采取紙質試卷考試的方式進行，在成績構成方面也有嚴格的比例規定，對學生的成績考核通常是期中成績、平時成績和期末成績，根據比例確定學生的成績，且幾乎所有課程的標準都一樣，而我們知道，不同的課程有不同的特點，統一的分數比例不一定適合所有的學科。這種考核方式更多側重于期末考試成績，可能會驅動學生死記硬背網絡營銷教材中的概念和理論知識點，而忽視學生運用網絡營銷理論知識分析和解決企業現實問題能力的培養。就網絡營銷這一課程學科特點而言，書本中的理論知識已經無法滿足創新創業時代背景下的要求。此外，這種考評方式也無法真實反映出教師的教學效果。同時，過度的基于理論考核，會削弱重視實踐教學老師的教學動力，可能會引發相關教師更加陷于理論教學為主的陷阱。

六、結論

當前我國已進入經濟新常態，在這一背景下，必須要激發整個社會的創新創業活力。作為高校教育工作者，激發大學生創新創業熱情、培養大學生創新創業能力是時代賦予我們的使命。鑒于網絡營銷能力在創新創業中的重要地位，高校對網絡營銷課程進行教學改革具有重大意義，雖然存在的問題比較明顯、突出，但也存在著大片的改造空間，目標和方向是培養符合“雙創”和“互聯網+”所需要的實踐型大學生。對于網絡營銷課程所存在的問題，我們有大量已有的大量的，相信未來定能在理論支撐和與經驗借鑒的基礎上有較好的處理方法，更進一步推進網絡營銷課程的構建和完善。

參考文獻：

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作者簡介：

許倩（1983—），女，江蘇南京人，講師，碩士研究生，主要從事企業管理、市場營銷研究。

基金項目：東莞理工學院城市學院2019年校級高等教育教學改革項目 “基于創業導向的《網絡營銷實訓》課程項目化教學改革與實踐”（項目編號：2019yjjg016）