依托“希沃系統(tǒng)”進(jìn)行物理學(xué)科習(xí)題教學(xué)的實(shí)踐研究

孫淼

摘 要：物理是中學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生將來更好層次的學(xué)習(xí)以及綜合能力的培養(yǎng)有著不可估量的作用。物理學(xué)科考查著學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄磕芰Γ髮W(xué)生具備積極的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要學(xué)生在大量的習(xí)題中進(jìn)行鍛煉。因而，要依托“希沃系統(tǒng)”進(jìn)行物理學(xué)科習(xí)題教學(xué)的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：希沃系統(tǒng);物理學(xué)科;習(xí)題教學(xué);實(shí)踐研究

一、通過“希沃系統(tǒng)”，進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容

當(dāng)前人類已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)改變了人類的生活方式和學(xué)習(xí)方式，希沃系統(tǒng)是借助互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)運(yùn)而生的，它能夠搭載教師智慧教學(xué)終端、學(xué)生智慧學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)及反饋，覆蓋學(xué)生課前、課中、課后全流程學(xué)習(xí)場(chǎng)景，結(jié)合完善的學(xué)情數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建常態(tài)化的智慧課堂，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長。基于此，教師要通過“希沃系統(tǒng)”進(jìn)一步明確物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，教師可以迅速制作出滿足教學(xué)場(chǎng)景的交互式課件，教師通過互動(dòng)分類游戲、3D星球、立體幾何、思維導(dǎo)圖等滿足滿足學(xué)生的需要，明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。比如教師在講“凸透鏡成像的規(guī)律”的時(shí)候，就可以大膽的使用希沃系統(tǒng)，從而激發(fā)全體學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究興趣，并能夠積極的完成接下來的各種習(xí)題。物理教師可以利用希沃系統(tǒng)白板播放一段視頻，視頻內(nèi)容要呈現(xiàn)照相機(jī)、投影機(jī)以及其他類型的成像過程，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)于物理成像過程的興趣和欲望。然后就展開小組討論和分享，并再次通過希沃白板引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)像的大小和物體位置的關(guān)系，這樣就進(jìn)一步的活躍了課堂，也明確了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，就會(huì)為接下來為物理習(xí)題更好更快地完成奠定了基礎(chǔ)。

二、通過“希沃系統(tǒng)”，創(chuàng)新和簡化物理習(xí)題的教學(xué)方法

教師要通過“希沃系統(tǒng)”，創(chuàng)新和簡化物理習(xí)題的教學(xué)方法。希沃系統(tǒng)采用通俗易懂的軟件設(shè)計(jì)，并且具備功能強(qiáng)大，老師可以將屏幕截圖等方式推送給學(xué)生進(jìn)行答物理習(xí)題的解答，同時(shí)也支持與每一位學(xué)生進(jìn)行投屏分享、拍照上傳等互動(dòng)功能。這實(shí)際上也突破補(bǔ)強(qiáng)細(xì)分教學(xué)環(huán)節(jié)，采用了多種課堂教學(xué)場(chǎng)景，創(chuàng)新了教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)“摩擦力大小的影響因素”的時(shí)候，教師就可以通過“希沃系統(tǒng)”，創(chuàng)設(shè)和簡化物理習(xí)題。教師可以首先運(yùn)用“希沃系統(tǒng)”讓學(xué)生了解摩擦力的全過程，進(jìn)一步探究摩擦力大小與壓力大小，并探究與接觸面粗糙程度的關(guān)系。教師要借助希沃系統(tǒng)將相關(guān)的文件上傳，并將實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行拍攝，從而，學(xué)生就會(huì)在電腦上看到很多教學(xué)的內(nèi)容，教師要反復(fù)多次的進(jìn)行播放，讓學(xué)生找到動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)的動(dòng)態(tài)變化。然后教師再讓學(xué)生做物理習(xí)題，這樣學(xué)生就會(huì)帶著對(duì)剛才的所見所聞，對(duì)習(xí)題更加一目了如，就會(huì)更好地完成物理習(xí)題的任務(wù)。

三、通過“希沃系統(tǒng)”，發(fā)散學(xué)生的物理思維和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

物理老師要讓學(xué)生在習(xí)題的不斷練習(xí)中更好更快地提升物理的解題能力。并培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維和解題思維。教師在習(xí)題的布置中要給學(xué)生限定的特殊要求，比如對(duì)某一道物理題目要求學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的思考，在思考的過程中用2—3中思維進(jìn)行解題。這樣就通過多種思維方式就會(huì)對(duì)有了解題的思路。從而，也進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的效率和有效性。教師要通過“希沃系統(tǒng)”成列各種習(xí)題，讓學(xué)生從不同角度中看習(xí)題和解讀習(xí)題，物理老師可以通過“希沃系統(tǒng)”當(dāng)堂進(jìn)行重難知識(shí)點(diǎn)的測(cè)練，借助希沃白板5+反饋器學(xué)生終端，學(xué)生能即時(shí)解答各種物理題目，并即時(shí)反饋。學(xué)生解答完物理題后，希沃白板5將自動(dòng)生成答題數(shù)據(jù)，老師便能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況即時(shí)做出判斷，有目的性和針對(duì)性的進(jìn)行安排下一步的教學(xué)。這樣，老師就可以通過自動(dòng)生成的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的習(xí)題完成度進(jìn)行更直觀的評(píng)判依據(jù)。總之，通過不同角度題型的陳列和分析以及希沃白板5+反饋器學(xué)生終端，讓學(xué)生全方位的提升自身對(duì)物理的認(rèn)知水平，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，提高習(xí)題效率。

四、要結(jié)合生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生自主思考

高中物理是一種抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。物理教師要通過“希沃系統(tǒng)”加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知，并通過大量的習(xí)題管理物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，從而讓學(xué)生在生活化的角度中學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和物理規(guī)律，又從物理習(xí)題的解答中理解物理知識(shí)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際生活有很大的作用。為此，中學(xué)物理教師在習(xí)題教學(xué)中要大膽運(yùn)用“希沃系統(tǒng)”，希沃白板5提供了海量的教學(xué)視頻，輔助教師和學(xué)生克服重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并自帶物理化實(shí)驗(yàn)的學(xué)科工具。從而，不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)物理的理論知識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝處熆梢赃\(yùn)用希沃授課助手構(gòu)建無線課堂，讓學(xué)生在解題中形成特定的場(chǎng)景的物理模型，這樣就會(huì)對(duì)物理習(xí)題的解答有很大的促進(jìn)作用。教師要善于運(yùn)用“希沃系統(tǒng)”，及時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)生活的特定場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，引發(fā)自主思考，從而更好更快地解答物理習(xí)題。

結(jié)束語：在物理習(xí)題的教學(xué)中，教師要采用更加先進(jìn)的手段和方式，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求和學(xué)生的基本需求，依托“希沃系統(tǒng)”，進(jìn)行物理習(xí)題知識(shí)的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、創(chuàng)新和簡化物理習(xí)題的教學(xué)方法、發(fā)散學(xué)生物理思維、引發(fā)學(xué)生自主思考。從而，保證物理習(xí)題教學(xué)的有效性。

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