新課改背景下高中化學教學存在的問題及對策

王小云

摘 要：高中化學是高中理科課程中十分重要的一門學科，同時它也是所有學科中和學生生活聯系最緊密的。高中化學的課堂教學質量能夠直接影響學生對化學的掌握程度和學習化學的興趣。因此，各位化學教師在高中化學課堂中要著重追求高效的課堂效果，調動學生的積極性，注重學生化學能力的培養。

關鍵詞：高中化學;課堂教學;教學問題;教學對策

隨著教學改革的深入發展，我國各地區的高中都已逐漸重視起學生在應用實踐能力方面的培養，但是大部分時間里高中教學仍是應試教育的教學模式。以化學為例，作為以實驗為基礎的理工課程，其的理論知識教學時間卻遠遠大于化學實驗的教學時間，而老師的教學模式往往單一枯燥，所以很難調動學生的積極性從而嚴重影響了化學課堂的教學效率。

1.目前高中化學教學中存在的問題

1.1教學設施不完善

化學作為一門以實驗為基礎的課程，化學實驗課的開展是必不可少的。在化學實驗課中，除了學生需要具備較好的動手能力和領悟能力外，還要配給相應的化學實驗器材和實驗設備。如果學校并不具備較完善的實驗環境，學生的化學實踐能力的培養就得不到保障，從而就造成學生動手能力差，對所學的化學知識得不到加強和鞏固的結果。因此，學校要注重化學器材和試劑的配給，給學生一個較好的化學實驗環境。可想而知，如果學生沒有真正地看過、接觸真正的試劑和器材，只能通過課本來依葫蘆畫瓢的話就很難理解并掌握化學知識。

1.2教學方法單一

長期以來，中國教學一直難以擺脫應試教育的禁錮，大多數化學教師都認為只要自己在講堂上精心講解教學內容，學生在課上認真聽講并在課下預習復習就能有好的教學效果。但其實不然，大多數老師在課堂上講得眉飛色舞時許多學生都在下面悶頭學習，從而導致了“老師講自己的，學生學自己的”的怪異現象。此外，課下的誘惑非常多，相比之下學生就會認為老師單一的教學方法十分無趣，從而大大降低了教學質量。

1.3學生的態度問題

事實上，大部分高中學生只是在為高考而學習，學習化學也只是為了高考成績而不是興趣。學生對化學的重視程度過低導致無法把學到的化學知識轉化為自己思維的一部分，加之他們在化學課堂中長期處于被動接受的狀態，學習主動性越來越差，基本不會主動向老師請教難題。另外，因為學生時常被老師和家長催促學習也容易產生逆反心理和厭惡，在上述種種情況下學生很難高效地完成化學的學習。

1.4化學教材問題

初中化學知識處于入門階段，只是停留于化學現象，而高中化學主要以探究化學本質為主。許多學生在高中初期階段時尚未從初中的學習狀態中轉換過來，所以在化學學習中容易產生脫節現象，學生也漸漸從部分知識聽不懂到對化學完全失去興趣。最后化學難題越堆越多，課程也難度越來越大，學生也對化學學習失去信心。

2.提高化學課堂教學效率的策略

2.1激發學生的學習興趣

老話說“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習化學的動力源泉。如果學生在學習過程中對化學有濃厚的興趣就能克服學習過程中的枯燥無趣，努力刻苦的鉆研知識和難題，化學思維也會更加敏捷活躍。因此，高中化學教學在教學過程中要著重培養學生的化學興趣，通過激發學生的學習興趣提高化學教學的質量和效率，也順應了新課改對課堂教學的要求。此外，激發學生學習化學的興趣也可調動學生的積極性，激發學生學習化學的動機。常見的激發學生學習興趣的方法有：化學競賽法、化學實驗法和戶外活動法。

2.2轉變教學觀念

隨著教學改革的深化，為了適應當前教學的發展需求，高中化學教師要轉變自己的教學觀念，改變以往在化學課堂中以教師為主、以學生為輔的狀況，改變以往在化學教學過程中重理論教學、輕實驗教學的觀念。高中教師要樹立起以學生為主的教學觀念，著重培養學生的綜合能力而不只是停留在化學理論知識的傳授。另外，在日常的教學活動中，化學教師要善于把理論知識和實際生活結合起來，便于學生理解。同時，教師還要注重學生化學學習興趣的培養，提高學生對化學知識的掌握程度。

2.3加強化學與生活的聯系

眾所周知，化學是全部學科中與生活聯系最緊密的學科，所以教師有意識的把化學知識和實際生活巧妙地聯系起來不僅可以有效的降低學生學習化學的難度而且還能激發學生的學習興趣。此外，將化學與實際生活聯系起來，還能拉進學生與學科之間的距離，讓他們發現化學的奧妙，使他們產生濃厚的求知欲和探究欲，從而提高他們的學習效率。當然，教師也應讓學生仔細觀察日常生活中的化學現象，并讓他們嘗試用化學的語言來描述和解釋。在這樣的過程中能幫助學生更好的理解知識，真正的學會學以致用。

2.4更新教學方法

為了適應學科發展需要和學生的學習需求，化學教師應積極地創新和探索新的教學方法，逐漸擺脫應試教育的禁錮。總的來說，就是讓教師漸漸從題海戰術的教學方法轉換過來，研發一種新型高效的教學方法，例如情景教學法。讓學生在相應的情境中獲得學習的樂趣，提高學習興趣和學習效率。例如，教師在講授“鈉的性質”一課時可以運用多媒體技術，例如播放一段視頻;也可以帶領學生到實驗室，親自操作一遍實驗流程，讓學生親眼所見更能印象深刻。通過上述一些新型的教學方法可有效地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率和質量。

3.總結

在當今新課改的背景下，提高化學課堂效率，創新教學方法已成為必然趨勢;化學教師要順應學科發展規律，及時更新教學觀念，學習新的教學理論并提高自己的教學業務能力。教師在課堂中要以學生為主，尊重學生的學習需求，注重激發學生的學習興趣，努力打造高效的化學課堂。

參考文獻

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