多元化教學在高中體育教學中的運用

曾勇

摘 要：隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，人們越來越注重體育鍛煉。簡言之，人們想通過在體育鍛煉尋找積極向上的體魄，這就使得人們對體育教學越加的關(guān)注。基于此，高中體育教師在教育教學實踐活動中，如何提高體育教學質(zhì)量，豐富教學模式，是當前我們值得思考的問題。對此，文章主要對多元化教學在高中體育教學中的運用展開了分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些粗淺的建議。

關(guān)鍵詞：高中體育;多元化;運用

1.聯(lián)系實際生活，讓學生學以致用

傳統(tǒng)的體育教師在教學實踐活動中，大多采取的教學方式都是圍繞教材課本展開的，可以說，體育教材有什么專業(yè)知識，教師就為學生講解什么知識，這種教學模式使得學生對體育這門學科失去了學習興趣，以至于他們認為體育學習就是枯燥乏味的。鑒于此，高中體育教師在教學實踐活動中，就可以將體育教材內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上促使學生懂得體育與我們的實際生活有著非常緊密的聯(lián)系，借此培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識，激發(fā)他們的體育學習興趣。

例如，筆者在教學“男1000米女800米”跑步時，為了促使學生可以在快樂中參與，在耐久跑中合理分配體力，并可以正確運用呼吸的方法。上課之初，我先是為班級學生引出了這樣的一個引子，引子內(nèi)容是：同學們，你們在生活中，有觀察居民在公園快走或者快跑的場景嗎？隨著筆者話音剛落地，學生紛紛說：“見過。”在聽到學生們的回答后，筆者說：“同學們，那你們知道跑步的技巧有那些嗎？”筆者話音剛落地，有學生說：“老師，跑步前不能吃甜食，不能吃不好消化的食物。”還有的學生說：“老師，跑步前需要認真做跑前活動，因為我見在公園跑步的叔叔阿姨每次在跑步前都會拉伸自己的身體。”也有的學生說：“老師，跑步結(jié)束后，要第一時間穿上衣服，以防感冒，還應(yīng)注重穿舒適的鞋子襪子。”在聽完學生們的回答后，筆者對班級學生說：“同學們，今天我們要學習的內(nèi)容是男1000米跑女800米跑，現(xiàn)在老師要將你們分成男女兩組開始跑步。”接著，筆者便帶領(lǐng)學生開始了后續(xù)的教學。筆者通過這樣的教學，不僅將體育與學生的實際生活緊密的結(jié)合在了一起，還促使學生在今后生活中可以學以致用。

2.巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識

多媒體技術(shù)有著圖文并茂、聲響俱佳的優(yōu)勢，教師將其運用到課堂教學中，除了可以激發(fā)學生的體育學習興趣，還能培養(yǎng)他們的體育終生鍛煉意識。當然，體育教師將多媒體技術(shù)運用到課堂教學實踐活動中，應(yīng)注重選取合適的教學內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)到學生們的眼前，在此基礎(chǔ)上調(diào)動學生學習體育的興趣，促使其可與全身心的參與到體育活動中。

例如，筆者在教授學生“跳遠”這部分知識時，為了促進學生的身體、心理和社會三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并可以促使他們可以在跳遠學習中體驗到體育運動的樂趣。在教學開始前，筆者并沒有著急班級學生講解“跳遠”知識，而是借助多媒體技術(shù)向班級學生出示了一些跳遠視頻，在此基礎(chǔ)上借助多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像俱佳的特點，調(diào)動班級學生跳遠學習的積極性，促使其可以全身心的參與到跳遠學習中。詳細的說，筆者為班級學生播放的跳遠視頻內(nèi)容是我們國家跳遠運動員比賽的一些插段，之所以為班級學生播放這些內(nèi)容主要是想借此促使學生可以潛移默化的受其影響，從而在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的體育學習興趣

問題情境是指教師在教學實踐活動中，通過根據(jù)學生們的實際體育學習情況，在此基礎(chǔ)上選取合適的體育問題，有目的、有意識的引導(dǎo)學生思考問題，促使他們積極地主動地參與到體育學習中。鑒于此，高中體育教師在開展體育教學實踐活動中，要想激發(fā)學生們的體育鍛煉意識，應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學方式，在此基礎(chǔ)上將問題情境運用到實際教學活動中，以此點燃他們的體育學習興趣，促使其可以全身心的參與到體育學習中。

例如在教學“投擲”一課時，為了促使學生可以理解投擲的基本技術(shù)原理和彎道跑的技術(shù)要素，以及可以掌握好適當?shù)纳眢w傾斜角度和合理的擺臀方法，并可以促使學生具備良好的組織紀律觀念。上課之初，我先是向班級學生提出了幾個問題，問題如下：“投擲時應(yīng)該注意什么？”、“投擲有幾種動作？”隨著我問題的提出，學生們迅速開始思考筆者所提出的問題，大約7分組后，孫某說：“老師，投擲時應(yīng)該首先要將力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快，預(yù)擺要將身體形成一個弓型并迅速投擲出去，協(xié)調(diào)性也是多投才能掌握好的。”此時，李某說：“老師，投擲有三種投擲動作。”在聽到學生們的回答后，筆者知道學生們的體育學習興趣被激發(fā)了出來，便帶領(lǐng)學生開始了后續(xù)的教學活動。

總之，高中體育教師在開展體育教學實踐活動時，將多元化教學運用到課堂教學實踐活動中，除了可以激發(fā)學生們的體育學習興趣，還能調(diào)動班級學生的體育鍛煉積極性，促使其可以全身心的參與到體育教學中。當然，高中體育教師在教學實踐活動中，要想將多元化教學的作用發(fā)揮出來，應(yīng)不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，只有這樣才可以提高高中體育教學質(zhì)量。

參考文獻

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