初中物理實驗教學的實踐與思考

劉磊

摘要：物理學科作為中考必考科目之一，整體難度不大，但對學生的邏輯思維能力要求較高，需要學生可以靈活運用基礎公式。但是常規教學理念下，缺少對物理實驗的重視，不考慮硬件設施因素，教師在組織學生開展物理實驗的形式過于單一，無法有效激發起學生的積極性。并且由于學生的參與度角度，也就無法有效掌握實驗中所包含的學科知識。基于課改大背景，為了進一步提升到物理實驗的教學質量，也為了讓學生可以更好的掌握學科知識，教師在組織開展物理實驗教學的過程中應當遵循創新原則，以激發學生積極性為根本目標，借助趣味實驗、情景實驗等，確保教學質量能夠得到預期。

關鍵詞：初中物理;實驗;實踐;思考

引言：物理實驗課程開設目的一是為了提高學生的動手能力，二則是為了將理論和實踐相結合，幫助學生通過實驗更好的理解其中所蘊含的理論知識（理論知識具象化）。但就整體教學效果來看，學生并未在完成實驗的過程中完全掌握相關知識，從根本上講還是因為實驗的形式過于單一，且實驗內容無法激發起學生的興趣。不僅如此，大多數實驗之間沒有聯系，學生無法系統性掌握知識。對教師而言，為切實提高物理實驗教學質量，應當結合實事熱點，以及學生的興趣愛好創新教學方法，有效提升教學質量。

一、豐富實驗模式

豐富實驗模式，是改善物理實驗教學的根本途徑，教師在組織學生實驗的過程中可以打破既定的實驗方式，通過小組實驗、區別實驗，以及探究性實驗等形式，讓學生參與實驗的積極性能夠被調動起來。而在實驗過程中，教師還應當積極組織討論，引導學生獨立思考出實驗中所蘊含的知識點。

例如，在加速度章節的實驗教學中，教師可以在給定公式以及實驗范圍的前提下，將班級學生分為4-5個小組，讓學生自己設計實驗流程驗證加速度公式的準確性。當然，由于學生對部分實驗設備比較生疏，教師還需要進行必要的講解，保證學生能夠熟練操作。在每個小組設計實驗方案的過程中，教師應當積極參與到每個小組的討論，并及時提供建議，確保每個小組的思路是正確的，設計環節的時間需要控制15分鐘左右，時間過長會對教學進度造成影響。在每個小組設計結束后，教師要進行必要的總結，提醒實驗過程中可能會對實驗結果造成影響的因素。再例如，在力學章節的實驗教學中，教師還可以組織趣味實驗。以牛頓第二定律為背景，教師可以在操場組織學生進行實驗，要求兩名體重近似的男同學作為實驗對象，提前佩戴好防護措施，兩人分別站在中線的兩側，一人倒退10米，另外一人則倒退20米。在準備就緒后，讓兩名學生相向而行，以一定速度撞擊。最終學生可以發現，在質量一定的前提下，倒退10米的學生被撞擊后移動距離要明顯高于倒退20米的學生。同樣的教師還可以邀請兩名體重差異明顯的學生保持同樣的倒退距離進行撞擊試驗，讓學生可以直觀的感受到慣性定律率的含義-質量越大，慣性越大。

二、借助多媒體技術實施虛擬實驗

隨著教育教學體制改革的不斷深入，諸如多媒體技術等現代化技術手段逐漸被應用在教育行業，其中就包含初中物理實驗教學。對于一些危險系數較高，或者對硬件設備要求較高的實驗，學校不具備開展此類實驗的條件，但是單純講解理論知識又無法保障學生對相關知識點的掌握。基于此，教師就可以使用軟件實施虛擬實驗，讓學生能夠通過演示實驗掌握相關知識。不同于傳統實驗教學形式，演示實驗所輸入的數據更為準確，整個演示過程更加逼真，對學生掌握相關知識來說有極大的幫助。

三、組織開展綜合性探究實驗

綜合性探究實驗，主要是將一學期或者幾個學期學習過的知識綜合起來，設定一定的實驗目標，要求學生結合學習過的理論知識設計實驗方案，以達到培養綜合學習素養的目標。例如，在初二下學期，教師可以結合力學、電學組織開展綜合性探究實驗，要求學生設計并制作一套簡易的自動澆水系統。為了讓學生更好的參與，教師可以以自己種植植物，但是沒有足夠的時間打理為背景，要求學生幫助自己去設計。如何澆水，考察了學生對力學知識的掌握，而如何達到自動化，則考察了學生對電學知識的掌握。課前教師可以先為學生準備直流馬達、電池、透明膠帶，以及塑料瓶等物品，并和學生進行必要的溝通，確定每個小組大體上的思路。在每個小組具體制作系統的時候，教師同樣要參與到小組討論，根據每個小組的實際情況提出一定意見。當然，在給每個小組指導的時候，教師需要反復提出和力學、電學有關的知識，來加深學生的印象。

結束語

實驗教學作為幫助學生更好掌握理論知識的可靠途徑，教師在實際組織開展實驗的過程中應當充分尊重學生的主觀能動性，以幫助學生掌握基礎知識為目標，切實提高教學質量。實驗上，對學生而言部分理論知識掌握還不夠充分，所以教師要時刻關注學生的狀態，已求達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]于欣璐.初中物理實驗教學的實踐與思考[J].環球慈善，2020，000（001）：P.1-1.

[2]朱應浩.對初中物理實驗教學的實踐與思考[J].科學咨詢，2020，000（004）：71-72.

（安澤縣第一中學初中部）