如何提升道德與法治課堂教學效果

李盟參

《道德與法治》教學活動要遵守教育教學規律，適應學生身心發展的特點和需求，切實做到有的放矢，才能收到實際效果。教學活動本身不是簡單的知識傳遞，更為重要和更為根本的是學生思想品德的養成教育活動。這就要求我們在教學中必須堅持以育人為中心，而不能把它當作簡單的“智育”過程來完成。也正是如此，在教學中就更需要適應學生的身心特點和認知規律，貼近其心理需求，符合其思想實際，充分考慮學生的實際接受能力，使其樂于接受。從而使學生自覺地運用所學知識指導自己的學習生活實踐，轉化為實際行動，達到知與行的統一。那么如何激發學生學習的興趣，使其養成正確的學習態度和良好的學習習慣，下面，我就道德與法治課堂教學效果的提升談一些粗淺的認識和體會。

一、課堂教學需要更新和轉變教育理念

道德與法治課堂教學中普遍存在教學觀念和教育理念陳舊落后的現象，一些教師為了追求高分會在課堂上一味地講解概念要點，讓學生死記硬背，把課堂變成了“一言堂”，教師演“獨角戲”，自己既是“導演”又是“演員”，而學生是“聽眾”和“觀眾”，導致課堂死氣沉沉，缺乏活力和生機，使學生對所學知識的認知停留在表面，無法理解透徹，根本不會靈活運用，融會貫通。

因此課堂教學需要更新和轉變教育理念，創建高效的課堂。新課改要求教師必須轉變“以教材為中心，學生為輔”的觀念，提倡學生是學習的主體，是學習的主人，要樹立科學的學生觀，以生為本，關愛學生，善待學生，發展學生的個性，善于鼓勵和賞識學生，在課堂教學中要以教師為主導，以學生為主體，教師是引導者、合作者，學生是課堂的主角，以“一切為了學生”的發展為中心，引導學生學會自主學習、合作學習，自我管理，自主發展，養成良好的學習習慣，自覺完成學習任務。

二、做好相關培訓，強化資源研發和共享

針對《道德與法治》課程來說，畢竟是“新”課程，那么做好相關的培訓就必不可少了。從教學大綱、教材教法、教學觀念到教學模式等，都可以進行適當的培訓。培訓的方式很多，可以是專家培訓、教師經驗交流、賽課等等形式。目前最為有效的方式就是強化理論培訓，突出實踐交流。讓有經驗的老師，特別是教學理念新，教學成績突出的老師現身說法。各學校在教育教學的過程中，往往“各掃門前雪”，校際之間基本上很少有往來和聯系，那么這是不利于《道德與法治》課程長遠發展的。強化資源研發和共享是短時間內提升課程教學有效性的最佳選擇，教育主管部門牽頭，可以編寫相關的教育教學資料和手冊，給一線的教師答疑解惑，強化教師間的交流與溝通。已建立的教師微信群和QQ群，發揮它們的作用，讓這些交流的平臺成為促進課程教育教學發展的加油站。

三、做好教材內容以外課程資源的挖掘和拓展

許多教師都能認真學習課程標準，鉆研教材內容，但是對當今社會的發展狀況、時事新聞、政策法規、人文環境等方面了解不深，缺乏對教材內容以外課程資源的挖掘和拓展，對學生在這些方面的知識傳授不夠，不能把教材內容和課程以外的知識有機結合起來，讓學生成了死讀書的“書呆子”，不能組織學生參加社會實踐活動，使學生步入社會后，根本不能用學到的知識實現自立并自主解決社會生活中遇到的一些困難和問題，照本宣科式的教學，脫離了學生現實生活的教學內容，都會使學生厭倦學習，沒有學習興趣，也就談不上高效的課堂教學。

因此指導學生閱讀書籍和社會資源，創建高效課堂勢在必行。許多教師在潛意識中認為讓學生閱讀是語文老師的事，由于道德與法治學科涉及的內容非常廣泛，包羅萬象，而且緊貼社會生活的方方面面，教材所呈現的內容相比社會這個大舞臺、大世界，僅僅是它的冰山一角、滄海一粟。教師要有針對性地介紹優秀的課外讀本來豐富學生的知識面，讓學生認識和了解自己生活的這個社會是怎樣的，使學生學到的知識更接地氣，能學以致用，即使走出校門走向社會也不至于遇到困難和問題就束手無策，不知道該怎么樣做，在教學中適當拓展社會生活這個課程資源，結合學生關注的有意義的社會熱點話題，激發學生的學習興趣，也有利于全面提高學生參與社會的能力，能更好地提高課堂效益。

四、確定科學的教學目標，重視學生的品質教育

對于《道德與法治》課程的教學來說，在認識上還存在一定的誤區，很多的學生和家長認為課程就是“背多分”，只要學生下功夫死記硬背，短時間內是可以提升學習成績的。存在這種觀念的甚至還包括個別教師和學校領導。《道德與法治》課程本身的教學目標就是三維的，包括知識目標、能力目標和情感、態度、價值觀目標，但是在落實的過程中，知識目標占得比重太多，能力和情感、態度、價值觀目標處在邊緣化的尷尬地位。那么針對這樣的情況，要想提升學生的品質發展和綜合素質的提升，必須確定科學的教學目標，重視學生的品質教育，自覺落實新課改和素質教育等要求。在教學目標的設定上，把三維的關系處理好，讓課堂充滿著智育、德育和美育等。

五、課堂教學需要加強理論聯系實際

《道德與法治》課堂教學需要加強理論聯系實際，注重學生創造性思維能力的培養，有位偉人曾經說過：“沒有革命的理論，就沒有革命的實踐。而理論只有被廣大人民群眾所接受，才能轉化為人民群眾的自覺行動。”要讓思品教學更好地取得實效，真正達到提高廣大青少年思想品質和道德覺悟的目的，應當做到以下兩點。

其一，從學生周邊實際和社會發展實際出發，做到理論聯系實際，深入淺出，變枯燥乏味為有趣有味。如在講授有關世界舞臺的知識時，聯系我國在解決朝核問題、印度洋海嘯中，中國進行大規模的對外援助等內容;目前我國國民生產總值居世界第四，進出口總額居世界第二，對世界經濟貢獻率達13%以上;中國在法國、美國成功舉辦文化年活動;2008年北京奧運、“嫦娥一號”成功發射、“神七太空行走等政治、經濟、文化發展的重大社會熱點，使其自覺不自覺地感悟到中國是世界上變化最大、發展最快的國家之一，感悟中國國際地位日益提高的現實，進而培養其愛黨、愛國的自覺性。在講到集體經濟及其多種實現方式時，系到農村家庭聯產承包責任制及鄉鎮企業等身邊實際，從而提高了其認知能力，激發了其學習興趣，提高教學效果。

（陜西省咸陽市武功縣崗子九年制學校 712200）