淺談如何做好小學體育教學工作

王巖

摘要：小學體育是素質教育背景下非常重要的一門課程，學習小學體育可以增強學生身體素質，對于提高學生綜合性的體育素養具有特別重要意義。體育是小學階段不可缺少的內容，但是目前我國小學體育教學中普遍存在一些問題，對于教學效率的提升帶來一定阻礙。基于此就需要教師強化對小學體育教學的研究。在此，本文也從“積極探索趣味性的策略”“開展一定的小組合作”“讓安全成為重中之重”這幾方面出發，對于小學體育教學如何更好開展進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學體育;趣味;合作

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-034）

正文：在新課程的改革實驗中關于小學體育的教學理念可歸納為提高體育學科的素養，在全體學生中不斷倡導以探究為主的學習方法，同時還必須注重體育教學與學生自身身心素質的緊密聯系。在滿足新課改的要求下，教師應該不斷提高體育教學的有效性，最終達到有效提高小學體育教學效果的目的，使學生獲得更多、更快與更好的發展。為此，教師還應看到目前體育教學中所存問題，對其加以深入的分析，制定針對性教學策略，提高體育教學有效性。這樣才能保證學生在體育這門學科中獲得更好的發展。在此，結合一定的教學實踐經驗，本文也從以下三個方面，對于小學體育教學策略進行了分析。

一、積極探索趣味性的策略

以教師為中心是過去對小學體育的教學的一般方法，上課過程中教師枯燥地對體育項目方面的知識進行講解，很少將知識的講解以及運動的開展與趣味性的手段進行聯系，這樣的教學方式會讓小學生覺得體育與自身的活動之間存在一定的距離，不能引起學生學習的興趣，由此導致小學體育教學效果較差。對造成該情況的原因進行分析之后，教師應該在進行教學的過程中對一些趣味性的體育資源進行挖掘，同時教學時不斷采用趣味性的手段引導學生通過寓教于樂的方式參與到體育中。通過這種趣味化的教學方式不僅能夠將學生學習體育知識的興趣激發出發，同時還能極大的優化學生的體育鍛煉質量。因此，教師應該積極探索趣味性的策略。

例如，在開展田徑這一項目的時候，教師在課堂上不妨將其與與游戲化的方式進行教學借助一定的游戲向學生講解田徑的知識。在這個過程中，教師可以給學生設計一定的障礙跑游戲，或者給學生設計一定的比賽。這都能夠將學生的體育熱情激發出來通過游戲，不僅能夠使得學生對體育知識有一定的了解，同時還能讓學生更加自主的對體育知識進行學習，這就是利用游戲化的教學方式對于提升體育教學效果的重要作用。需要注意的是，在體育課堂上開展游戲的時候，教師不能為了游戲而游戲，而是要將游戲和學生的的特點結合，將游戲和教學內容相結合，這樣才能保證游戲在體育課堂上發揮更為有效的作用，避免游戲化教學流于形式。

二、開展一定的小組合作

現代教育認為教師在教學的過程中應該充分尊重學生在課堂上的主要地位，教師的主要職責是通過教學幫助學生自主學習知識，對學生的學習能力以及探索能力進行鍛煉。為貫徹現代素質教育理念，體育教師就必須對傳統的教學方法進行改革，不能將教材上的知識打包一股腦地傳授給學生，也不能在教學中總是為學生單一地講解體育要點，而是應該以學生為教學主體，通過將具體的體育活動與學生實際結合，讓學生自主對相關體育知識進行學習，通過自主學習能夠加深學生對該部分的記憶，對提升小學體育教學效果有較大的幫助。同時在這個過程中，教師還可以組織學生開展一定的小組合作，給予學生充分的自主學習空間，幫助學生實現更好發展。

例如，在引導學生開展田徑項目的學習的時候，課堂主要內容是讓學生提高田徑能力，讓學生真正地感受到田徑的特點，打好田徑學習基礎。在這樣的情況下，教師應當有效地將學生進行分組。在分組的時候，教師應該結合組間同質和組內異質的原則來進行，以保證分組的合理性。然后，教師再讓學生在小組中去自主探究田徑的特點、技巧等都能，給出一個明確的結果。結合學生的分析，教師再給學生進行一定的講解。可以說，在進行合作教學之后，體育教師應該有針對性地進行教學，尤其應當對學生進行積極正面的評價，積極評價合作學習成果、合作學習目的不是要求所有人都能得到成功，而是希望所有人在合作過程中都能得到收獲與進步。之后，教師還可以組織學生小組間進行一定的比賽。可以說，合作學習的內容應該是有意義、有一定深度的。

三、讓安全成為重中之重

安全這個話題是體育教學中不能忽視的一個話題，對于體育教學的高效實施有著十分重要的影響。在體育課上，學生經常需要開展一定的運用，需要運用到一定的器材。所以，如何保證學生在這些過程中是安全就成為了教師教學的重中之重。為了學生安全的保證，教師要注意從多方面出發。

例如，一名學生在耐久跑練習時，跑到中途突然昏厥，被送到醫務室，經檢查并與家長溝通得知，該生有多次低血糖暈倒病史，但未向學校、體育教師說明此情況……由此可見，在體育教學中，教師首先應該對于班上學生的情況進行充分的了解。在此基礎上為學生設計合理的教學內容。

總而言之，作為小學體育教師的我們，要不斷更新教學方式，探索出適合學生發展的有效教學方法，促使其積極主動地參與到體育教學當中，增強學生的體育學習動力，讓學生在小學體育課堂的教學過程中做到聚精會神，提高他們學習體育課程的效率，從而實現優化小學體育教學效果的目標。

參考文獻

[1]胡俊.小學體育教學中進行跑步訓練的策略探究[J].小學生（下旬刊），2021（02）：63.

[2]何家欣.小學體育教學中提高學生體育核心素養的相關思考[J].小學生（下旬刊），2021（02）：94.

[3]譚松.小學體育課堂對于合作學習的教學探究[J].小學生（下旬刊），2021（02）：109.