尋求小學(xué)體育教學(xué)趣味性

蔡林英

摘要：教師將協(xié)作學(xué)習(xí)用于體育教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與體育的積極性，而且可以幫助學(xué)生樹立“健康第一”的理念，這對學(xué)生未來的成長非常有用。本文主要分析了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，希望對讀者有所借鑒和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)體育文化;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-084）

學(xué)生是我們祖國的未來，他們的身心健康與國家的健康穩(wěn)定發(fā)展息息相關(guān)。自新課程改革以來，國家為小學(xué)體育質(zhì)量設(shè)定了更高的標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將體育視為實施素質(zhì)教育的重要組成部分，并強(qiáng)調(diào)需要通過體育運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育運(yùn)動仍然存在一些問題。

一、小學(xué)體育“運(yùn)行”的問題

（一）跑步熱身乏味而無味

在開始體育課之前，必須進(jìn)行足夠的熱身運(yùn)動，以免在體育活動中對學(xué)生的身體造成傷害，這對于身體還不成熟的小學(xué)生來說非常重要。在大多數(shù)小學(xué)體育課中，練習(xí)和慢跑被用作熱身運(yùn)動，對于某些學(xué)生來說，這很無聊或不喜歡慢跑，因此并沒有認(rèn)真對待熱身。如此乏味的體育鍛煉以及暖身會引起學(xué)生的思想疲勞，將極大地影響學(xué)生對體育的興趣。

（二）等級要求過高

在跑步方面，無論是慢跑還是長跑，這都是一項艱巨的運(yùn)動，小學(xué)生容易感到疲勞。在某些學(xué)校中，為了達(dá)到體檢的目的，一些老師可能會對學(xué)生施加嚴(yán)格的要求，增加體育活動的強(qiáng)度，并對學(xué)生的表現(xiàn)提出更高的要求。這會使小學(xué)生感到害怕，甚至有些學(xué)生感到不滿，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去熱情。

（三）一種教學(xué)方法

小學(xué)體育教師應(yīng)該明白，加強(qiáng)體育鍛煉是體育運(yùn)動的目標(biāo)，但體育鍛煉與體育運(yùn)動并不相同。體育教育應(yīng)促使學(xué)生愛上體育運(yùn)動，做好參加體育活動的準(zhǔn)備，自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，形成健康的個性和精神。這是體育教育的主要目標(biāo)。一種教學(xué)方法會使體育課很無聊，通過重復(fù)練習(xí)，學(xué)生將不再喜歡進(jìn)行體育鍛煉，并且隨著時間的流逝對體育失去興趣。

（四）體育沒有競爭力

比賽是體育教育中非常重要的一環(huán)。一方面，教師對學(xué)生的體育活動提出了非常嚴(yán)格的要求，但另一方面，老師對學(xué)生的比賽沒有給予足夠的重視。體育比賽不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距并鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)，還可以讓學(xué)生了解和鞏固自己在比賽中學(xué)到的體育技能。

二、提高學(xué)生對小學(xué)體育教育興趣的有效策略

（一）進(jìn)行體育比賽

體育活動本身在某種程度上是體育競爭，因此整個活動可能會很有趣。因此，在體育課上，所有的活動都可以適當(dāng)?shù)爻錆M競爭的精神，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取動力和不斷的奮斗精神，而且發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。過去，許多體育活動往往忽略教學(xué)過程，這是導(dǎo)致許多人誤解體育運(yùn)動的原因。因此，在日常體育鍛煉中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對競賽的理解，使學(xué)生從心底了解體育活動的真正含義，以更好地提高學(xué)生的體育技能。另外，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，例如舉辦接力比賽，這樣才能使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，能夠與他人合作和交流，這對學(xué)生以后的發(fā)展有很好的的促進(jìn)作用。

（二）選擇要訓(xùn)練的目標(biāo)游戲內(nèi)容

體育游戲可以有效激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和熱情，可以達(dá)到有效體育鍛煉的目的，但是沒有一款游戲可以提供充分的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)體育文化中，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些針對性的游戲來進(jìn)行教學(xué)。這不僅可以提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣，而且可以有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容和游戲，從而有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量，并使體育教學(xué)變得更加有趣，從而避免了枯燥乏味的教學(xué)。

（三）課后學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

課后學(xué)習(xí)是指一種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在下課后自由選擇運(yùn)動器材或根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)來增強(qiáng)鍛煉能力。課后學(xué)習(xí)方法的實際是使學(xué)生能夠根據(jù)自己已掌握的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該教給學(xué)生講解基本的運(yùn)動技能和相關(guān)的預(yù)防措施，或者通過向?qū)W生演示體育運(yùn)動來讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和獲得體育知識以及獨(dú)立進(jìn)行體育運(yùn)動。例如，在學(xué)生課后學(xué)習(xí)的過程中，老師需要密切觀察學(xué)生在鍛煉過程中的錯誤或不足，并根據(jù)實際情況提供及時的建議，以幫助學(xué)生使用正確的動作來調(diào)節(jié)自己的運(yùn)動。在這樣的體育活動中，有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和身體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）情境教學(xué)法提高教學(xué)效率

隨著時代的發(fā)展，老師采用了不同的創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的興趣和認(rèn)知，并且通過整合新媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更多的興趣。情境教學(xué)法的使用可以使學(xué)生體驗練習(xí)的意義。現(xiàn)在，新媒體技術(shù)變得越來越高端。老師可以使用手機(jī)、平板電腦和投影儀，使用動畫視頻的方式顯示了運(yùn)動的方式，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣。這種多媒體教學(xué)場景可以使所有學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，并使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)體育知識。

結(jié)論

通常，在新課程的背景下，創(chuàng)建有效的體育教室非常重要。教師需要有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，采用各種體育教學(xué)方法和技巧，并擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，增加體育課的樂趣，調(diào)動小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的熱情和獨(dú)立性，讓學(xué)生愛上體育課，并在體育課上建立自信心，從而使體育課變得有效，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生有一個健康的身體。

參考文獻(xiàn)

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