淺談如何促進小學道德與法治課堂的有效進行

李桅桅

摘要：如今，在素質教育的大力倡導下，“素養(yǎng)為本”的理念貫徹下，小學階段道德與法治在教育中的地位逐步上升。良好的思想品德素質以及法治素質成為衡量人才的重要尺度，對一個人的健康成長有著極其重要的地位。

關鍵詞：小學、道德與法治、課堂教學

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-180）

道德與法治在小學階段需要教師用心去教學，小學生處于身心發(fā)展的黃金時期，其心理素質、道德品質、法治意識發(fā)展還不完全，而這些正是每一個小學生都需要具備的基本素質。道德與法治學科是小學生進行道德培養(yǎng)和法治熏陶的最主要途徑，在課堂中學生不僅會學習到很多優(yōu)良的道德品質還會了解到很多法律知識，這些對小學生的健康成長都很有幫助。因此，道德與法治學科的教師應該采用多樣的教學形式幫助課堂的順利進行。本文就如何促進小學道德與法治課堂教學的順利進行展開討論。

一、創(chuàng)設情景，身臨其境

小學道德與法治教科書中有很多貼近生活的知識內(nèi)容，對小學生來說貼近生活的內(nèi)容能夠引起他們的共鳴，有生活作為參考素材能夠使學生的理解更深刻。瑞士心理學家裴斯泰洛齊說：“要使教育心理學化。”即要使學生積極主動地學習，使學生從心里接受知識才能真正地學會知識。對小學生來說創(chuàng)設情景能夠使學生真正的身臨其境接受教學。

例如，在統(tǒng)編版四年級上冊《道德與法治》教科書中“少讓父母為我操心”一課中，這一課是為了讓學生體會父母的感受，從父母的角度去理解父母為父母分擔。小學生在理解父母方面不成熟，很多小學生不能設身處地的為父母思考，這部分的學習基于“孝敬父母”的中華傳統(tǒng)美德而設置，主要希望小學生以后能夠真正的做到尊重父母、關心父母。那么在這部分的教學中筆者就為學生創(chuàng)設了一個真實的家庭環(huán)境。首先在上這堂課之前，筆者給每個小學生都留了一個作業(yè)“在周末，觀察并記錄父母的一天”，在這個作業(yè)完成時，課堂上筆者就選擇了幾個小組，要求學生選擇其中一個成員的記錄進行角色扮演。學生在實際進行父母角色的嘗試以后，才能懂得父母的關心。或者是教師利用多媒體技術設置一些課件進行相關提示“當我生病時……當我過生日時……當餐桌上有好吃的時……當我不開心時……等等”學生在這些提示的回想中會感受到父母的愛。孝敬父母對小學生來說也屬于道德方面的課題，在有關道德的問題中需要教師及時的給予指導，學生也才能得到發(fā)展。道德與法治在小學階段的內(nèi)容大部分都是一些基礎的優(yōu)良品德也都是中華民族傳承幾千年的優(yōu)秀文化，如果使小學生從心理和思想層面對有關的品德有所理解，情景創(chuàng)設是一個非常好的教學方式。聯(lián)系生活實際，能夠使得學生的認知和教科書的刻板知識進行最大限度的縮短，輔助學生的學習。

二、素材輔助，引起重視

小學生的社會經(jīng)驗少，一些深刻的法治知識對小學生來說認識不深而且不能引起學生的重視。道德與法治的教學最不能缺少的就是各類素材的靈活運用。真實素材在課堂上的使用可以使教師的教學更加具有真實性，也能夠更進一步地引起學生的重視，提高教師的課堂教學效果。

例如，在四年級上冊有關環(huán)境污染的相關教學時，筆者就在課前提前準備了一些我們國家的某些地方由于人為的破壞造成對環(huán)境不可逆損傷的視頻。在課堂講解時用視頻輔助播放，給學生造成視覺和認知上的沖擊。利用視頻帶給學生對環(huán)境污染有基礎的認識，同時真實地視頻能夠帶給學生震撼，使得學生重視環(huán)境保護。并且教學學生一些有關破壞環(huán)境的相關法律規(guī)定。環(huán)境污染一直以來就是一個重要的課題，這幾年逐漸提出的“金山銀山不如綠水青山”的概念使得近些年的污染防治初見成效。能夠在小學生心里樹立環(huán)境保護的意識對其自身是一種優(yōu)良的品德同時對我國的環(huán)境保護也有著些許幫助。下冊教科書中最后一單元是有關家鄉(xiāng)文化和家鄉(xiāng)發(fā)展的內(nèi)容，這部分內(nèi)容目的是為了促進學生對家鄉(xiāng)的了解以及增強學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。這部分內(nèi)容的教學，筆者就給了學生充分發(fā)揮的空間，課前要求學生提前查閱家鄉(xiāng)的名人古跡以及風俗文化，在課上給學生充分分享的時間。學生在課堂上爭先恐后地表達自己的查閱結果，甚至學生之間的結果大都不同，這帶給學生廣闊的見識和豐富的知識儲備。在學生表達對自己家鄉(xiāng)的了解以后，筆者也為學生拓展了一些學生之前沒有接觸過的民族風俗和傳統(tǒng)手藝，學生都表現(xiàn)的興致勃勃，這堂“家鄉(xiāng)課”的效果也十分有效。學生在對家鄉(xiāng)的了解過程中對家鄉(xiāng)的熱愛也更多，在教師的拓展之后對祖國傳統(tǒng)文化也表現(xiàn)出了更大的興趣。小學生正處于容易被新鮮事物影響的階段，教師的一些課堂素材能夠有效的吸引學生的注意力同時增強學生的理解力。素材的應用要體現(xiàn)生活性和知識性，教師應該根據(jù)教材內(nèi)容選取一些適合小學生接觸和了解的素材，這種類型的素材也才能引發(fā)學生的共鳴。同時，有真實素材的輔助，學生對知識的接受程度更高，教師的教學才會更有效。

道德與法治學科的教學不同于其它學科，道德與法治強調(diào)學生心理層面的理解和消化。良好的道德品質和法律意識是小學生健康成長必不可少的基本素養(yǎng)，作為思政教師應該根據(jù)小學生的特點規(guī)劃道德與法治課堂，運用情景、素材等形式引發(fā)學生新思考。

參考文獻

【1】陳慧霞. 淺談如何提高小學思想品德課堂教學有效性[J]. 學周刊：中旬， 2016， No.278（02）：117-117.

【2】黃國慶. 淺談如何提高小學道德與法治課堂教學的有效性[C]// 2020全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷二）. 2020.