微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

曹馮麗

摘要：隨著教育現(xiàn)代化水平的發(fā)展趨勢和提高，今天的微課作為新的教育方式，深受教師和學(xué)生的喜愛。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實踐活動不斷探索微課在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用方法，將微課應(yīng)用于預(yù)習(xí)階段，促進(jìn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性提高;此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同錄制微課內(nèi)容，重視學(xué)生的人性化發(fā)展趨勢;此外，在具體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的過程中，教師可以依靠微課正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂主動性和參與性。為了能更好地推進(jìn)和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，本文主要從以上幾個方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;教學(xué)策略;教學(xué)實踐

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-220）

近年來，我國教育與信息網(wǎng)絡(luò)高新技術(shù)的融合越來越緊密，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，為小學(xué)課程改革創(chuàng)新提供了新思路，有利于教學(xué)課堂實際效果的持續(xù)提高。因此，教師應(yīng)深刻理解微課對數(shù)學(xué)教師的積極作用，并結(jié)合實際總結(jié)和梳理微課的有效應(yīng)用方法和手段。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有利于教師任教能力和專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)課堂的實際過程中，教師應(yīng)該如何充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢呢？下面，筆者根據(jù)自己的課堂教學(xué)實踐活動，提出了以下幾點可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。

一、依靠微課，提升學(xué)生預(yù)習(xí)的實際效果

指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課前開展預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中聽講的實際效果。教師應(yīng)該在預(yù)習(xí)階段使用微課。在學(xué)生宣布開始上課之前，教師應(yīng)整合課程目標(biāo)和教學(xué)重點和難點制作微視頻，依靠云學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生共享視頻，使學(xué)生在觀看微課的同時進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高對重點和難題專業(yè)知識的印象，確保課前知道所學(xué)的內(nèi)容。在錄制視頻微課之前，教師對課堂教學(xué)的關(guān)鍵有了深刻的了解。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，加入學(xué)生喜歡的元素，可以正確引導(dǎo)學(xué)生在短而生動的微視頻中，提高對數(shù)學(xué)知識的掌握。教師還可以在微課上為學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)日常任務(wù)，具體指導(dǎo)學(xué)生按照獨立研究的方法進(jìn)行，記錄自己應(yīng)對的重要課題，為教師提供高效的數(shù)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》這部分知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生基于微視頻開展學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容是人教版六年制上冊第一單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。在微視頻中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在微課預(yù)習(xí)內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)，同時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的基礎(chǔ)上，本節(jié)課起到了承上啟下的作用，因此必須使學(xué)生切實掌握好。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握好微課學(xué)習(xí)中的知識目標(biāo)，即使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。此外，在本節(jié)課的能力目標(biāo)方面，教師應(yīng)主要通過微課預(yù)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生遷移轉(zhuǎn)化的能力。不難看出，在視頻錄制課前預(yù)習(xí)的微課時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維模式和個人愛好，根據(jù)那樣的方法將專業(yè)知識展現(xiàn)出去，有利于做到理想化的教學(xué)內(nèi)容。

二、依靠微課，重視學(xué)生的個性化發(fā)展與主題差異性

為了充分發(fā)揮微課的有效性，教師應(yīng)該重視學(xué)生在數(shù)學(xué)能力和邏輯思維方面的差異，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展趨勢特點制作微視頻，使學(xué)生在符合自身自學(xué)能力的前提下觀看微視頻，從而更容易滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外，教師應(yīng)在日常生活中加強對學(xué)生的掌握，與學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷的互動交流，再根據(jù)學(xué)生的具體教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生劃分等級，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力設(shè)計微課內(nèi)容，從而充分發(fā)揮微課的實際效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性的不斷提高。

比如，在教授《圓的認(rèn)識》這部分的知識時，教師就可依據(jù)學(xué)生思維能力的差異性，在微課中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同能力層次的知識。對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師重點使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱，掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生了解、掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。此外，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生，教師可以通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，主動探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高觀察、分析、概括的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在微課中，教師還可以向?qū)W生拓展知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受我國古代數(shù)學(xué)的博大精深。

三、依靠微課，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)

當(dāng)前，小學(xué)生由于在家被父母嬌慣，普遍缺乏合作精神和寫作意識，但未來社會發(fā)展更需要具有較強合作理念的優(yōu)秀人才。因此，教師可以根據(jù)微課正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中不斷增強學(xué)生的合作精神和責(zé)任感，讓學(xué)生在合作中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的滿足感。借助微課堂的方式，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)煥然一新，并提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的正確引導(dǎo)作用，不斷激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的觀念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提高。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視微課在教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮微課的形象特征，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的實際效果;此外，教師應(yīng)根據(jù)微課的簡短性和靈活性，以及學(xué)生在數(shù)學(xué)能力和專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面的差異，制作微課視頻，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求。除此之外，教師發(fā)展趨勢學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)微課的應(yīng)用型來正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，推動學(xué)生學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展趨勢與提高，這樣才可以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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