小學英語以讀促寫的實踐方法

胡玉

摘要：小學英語課程相較于其他學科受重視程度明顯不足，家長們認為在此階段學校主要應該培養學生的自主學習意識和興趣，為將來在更高階段的英語學習打下基礎即可。因此，教師在教學過程中只是偏重于學生的“聽”和“說”，要求學生對于知識有基本的理解和熟悉，不強求學生達到精煉掌握的程度。但英語學習中的“聽說讀寫”四個環節都非常重要，教師不能偏重一點而放棄其他的學習過程，應該堅持以讀促寫，促進學生知識的多層次豐富化掌握，提高學生綜合運用語言的能力。

關鍵詞：小學英語;讀;寫;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-201

一、引言

現階段教育環境中教師厚此薄彼，導致“聽說讀寫”四個環節在教學過程中的比例嚴重失衡，許多學生對于知識的掌握只能夠達到“有所印象”的層次，更不可能將所學的知識實際應用到自己的生活場景當中。學生變成了簡單機械重復教學活動的一個機器，學生學到了，但是不會用;學生聽到了，但是不會寫;學生看到了，但是不明白。所以，教師應當在自己的教學活動中，根據學生尤其是小學生的生理及心理特點，幫助學生更好地掌握知識，以讀促寫，做到把學到的知識講出來，講明白，再把學到的知識寫下來，寫清楚。

二、小學英語寫作能力的重要意義

（一）有利于學生鞏固所學知識

英語和其他學科的一個顯著區別就是英語沒有學生熟悉的語境，離開了學校學生鮮有機會在日常生活中應用所學的知識，這就導致學生在課堂上學的頂呱呱，說得流暢又通順，回家之后沒有辦法鞏固記憶點，如此往復所有的知識都變成了粗淺的印象。……