善用音樂元素 打造優(yōu)質(zhì)科學(xué)課堂

馮沛才

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化、綜合性思維。音樂與科學(xué)這兩門學(xué)科，從表面上看似沒有交集，但從微觀層面來講，二者也具有一定的融合點。基于此，本文主要探討如何借助音樂元素打造優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課堂，進(jìn)而促進(jìn)有效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;科學(xué);結(jié)合

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-285）

俄國教育家洛扎洛夫非常強調(diào)音樂的作用，即恰當(dāng)?shù)剡\用音樂可以提高教學(xué)效率20～30倍。同時，新課標(biāo)也要求科學(xué)課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能地采取能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識自主意愿的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，逐步增強他們的科學(xué)探究意識。在上述理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的建議下，筆者嘗試將小學(xué)音樂課和科學(xué)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，帶領(lǐng)小學(xué)生在欣賞音樂的過程中，進(jìn)一步理解了科學(xué)課的相關(guān)概念。這樣有助于讓小學(xué)生的思維活躍起來，同時也有助于形成教師個人的教學(xué)特色。

一、音樂與科學(xué)學(xué)科融合教學(xué)的價值

音樂這門學(xué)科與多門學(xué)科都能夠相融合，同樣地，在該學(xué)科中也經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)其他學(xué)科內(nèi)容的痕跡。其中，科學(xué)學(xué)科與音樂學(xué)科的融合，對于小學(xué)生的抽象思維能力、想象能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都大有裨益。同時，在科學(xué)課教學(xué)中，通過巧妙植入靈動的音樂元素可以給小學(xué)生提供一個以往沒有體驗和感受過的課堂環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，借助兒歌收獲到理想的教學(xué)效果。……