趣味教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

何艷芝

摘要：英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要。英語(yǔ)教學(xué)要想取得好的成績(jī)，可以說有趣的教學(xué)是一種很好的方法。有趣的教學(xué)主要存在的問題是：建立和諧的師生關(guān)系。輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在初中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)興趣并積極學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效率。由于教師具有不同的特征，不同的教學(xué)對(duì)象和不同的教科書，因此也不是不可能有趣的教學(xué)模式。但是，有趣的教學(xué)，這些方面與所需的效果相同。在本文中，我們希望就此問題發(fā)表一些見解，以引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);有趣性;教學(xué)方法;

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-073

最好的英語(yǔ)教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師需要考慮的關(guān)鍵。特別是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有趣的教學(xué)是一種實(shí)用的教學(xué)方法。通過有趣的教學(xué)，課堂不僅可以變得有趣，而且可以帶來學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣以及學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步樂趣，那么，教師該如何科學(xué)地進(jìn)行初中英語(yǔ)有趣的教學(xué)呢？下面談?wù)摰降倪@些方面將有助于實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)。

一、和諧融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)有兩個(gè)矛盾。作為教師和學(xué)生，和諧地調(diào)和師生之間的關(guān)系對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。青少年的心理特征表明，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)教師更友好。如果他們對(duì)特定的教師有良好的印象，他們會(huì)對(duì)教師的課產(chǎn)生興趣。他們?cè)敢馀W(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此可以取得很好的成績(jī)。相反，如果學(xué)生由于叛逆的心理而不喜歡教師，那么他們就不想學(xué)習(xí)或從教師的課上學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象也很普遍。因此，教師應(yīng)深入研究學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣，愛好，情感變化，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，并有目的地幫助學(xué)生。讓他們和教師可以成為親密的朋友。讓他們發(fā)自內(nèi)心地感到教師的批評(píng)是真誠(chéng)的愛和幫助。只有這樣，師生才能保持融洽的關(guān)系，保持融洽的關(guān)系，并有興趣地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法應(yīng)靈活，多樣且有趣

一種教學(xué)方法令人沮喪。即使這是一種好方法，也常常會(huì)失去其魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，維護(hù)學(xué)生的興趣并建立學(xué)生的興趣，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。合并和復(fù)習(xí)不能用于不同的課程，這需要老師們?nèi)σ愿埃粩嘌芯浚粩嗯ΑＴ诮虒W(xué)中，這應(yīng)該是教師可以做很多事情的地方。

在教學(xué)中創(chuàng)造一些有吸引力的情況非常重要。例如，在教有關(guān)去餐廳吃飯的對(duì)話時(shí)，及教師準(zhǔn)備了牛奶，橙汁，蘋果，香蕉，面包等，并在上課時(shí)進(jìn)行了演示，平臺(tái)成了餐廳的柜臺(tái)。教師扮演推銷員，學(xué)生扮演顧客。當(dāng)客戶想要喝東西時(shí)，他們說：“我能給我一個(gè)橙/牛奶瓶嗎？”推銷員取走了產(chǎn)品并回答。 ：“好。”然后他問，“您要多少錢？”“客戶回答，”三。推銷員拿走了客戶想要的東西，然后說：“在這里。客戶回答說：“謝謝。表演結(jié)束時(shí)，教師將使用學(xué)生學(xué)到的其他食物和飲料。使用單詞的句子模板，然后讓學(xué)生在舞臺(tái)上結(jié)對(duì)。表演過程是建立和練習(xí)句子模式的過程。通過多次這樣做，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不自覺地掌握了新的句子模式，并達(dá)到了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)日常溝通的語(yǔ)言時(shí)，例如打電話，要求指示和去看醫(yī)生，教師可以嘗試盡可能多地使用情境學(xué)習(xí)。這不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生從“沉默的英語(yǔ)”轉(zhuǎn)向靈活的英語(yǔ)，從而學(xué)習(xí)了在實(shí)踐中使用英語(yǔ)的能力。

三、增加句子模式的教學(xué)，減少語(yǔ)法解釋

語(yǔ)法一直是一個(gè)困難的教學(xué)時(shí)刻。在入門級(jí)，語(yǔ)法很少被解釋甚至是免費(fèi)的。教師教得好，學(xué)生將對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象有更深入的了解。但是，如果沒有正確地教它，學(xué)生會(huì)感到無聊，甚至?xí)W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在語(yǔ)法教學(xué)方面，我們應(yīng)該更多地意識(shí)到，小學(xué)時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了更多的句子，并且具有一定的感知能力。在此基礎(chǔ)上，以一年級(jí)高中生為基礎(chǔ)，他們具有一定的認(rèn)知能力，并觀察到這種力量和團(tuán)結(jié)感。教師要致力于讓學(xué)生通過現(xiàn)象學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和特征。這比告訴和教學(xué)生什么是語(yǔ)法更深刻。例如，英語(yǔ)中有很多句子屬于同一句子模式。通常要注意閱讀和練習(xí)這些句子模式。達(dá)到某個(gè)階段后，學(xué)生可以輕松接受它們。然后向此結(jié)構(gòu)中添加其他修飾符，從淺到深，通過不斷研究，學(xué)生將無意識(shí)且緩慢地理解它。簡(jiǎn)而言之，在教授句子模式時(shí)，應(yīng)減少語(yǔ)法的解釋，并在句子中反映語(yǔ)法，以減少語(yǔ)法的乏味。

四、各種形式的課外活動(dòng)

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要在課堂上進(jìn)行，并且質(zhì)量要求為45分鐘。但是，要想很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，僅僅依靠每周幾個(gè)英語(yǔ)課程是不夠的。因此，教師還需要大力開展課外活動(dòng)。但是，這些類型的言論不應(yīng)在課堂教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行，也不應(yīng)被放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同的水平，不同的水平和愛好適當(dāng)?shù)亟M織教師。例如，有目的的骨干訓(xùn)練，英語(yǔ)游戲，音樂會(huì)，朗誦，演講比賽，單詞識(shí)別和聽寫，作文，聽力比賽等等。教師可以在每個(gè)班級(jí)或同一班級(jí)以及整個(gè)學(xué)校中進(jìn)行。其目的是使學(xué)生的課余生活充滿活力，鞏固在課程中學(xué)到的知識(shí)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并結(jié)合課堂內(nèi)外的優(yōu)勢(shì)。

一周僅幾節(jié)英語(yǔ)課，這要求教師進(jìn)行各種課外活動(dòng)。課外活動(dòng)應(yīng)靈活多樣。教師可以根據(jù)不同的班級(jí)，不同的水平和興趣愛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M和分類。教師可以在校園或教室里設(shè)置英語(yǔ)角，英語(yǔ)專欄可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立使用他們的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。課后，教師可以組織各種比賽，例如英語(yǔ)比賽，語(yǔ)言比賽，寫作比賽，單詞識(shí)別比賽，作文比賽等。

總而言之，興趣是教學(xué)成功的秘訣。在英語(yǔ)教學(xué)中，突出教學(xué)的“趣味性”，運(yùn)用多種教學(xué)手段，將學(xué)生的生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘。感受英語(yǔ)教學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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