信息技術(shù)背景下探討如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性

張清梅

摘 要：信息媒體技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了很重大的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幻燈、投影、無(wú)線電廣播、電腦等高科技產(chǎn)物逐步進(jìn)入人們的生活并應(yīng)用到教育事業(yè)中。互聯(lián)網(wǎng)的存在，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，教師要利用信息化技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，將其有效的運(yùn)用到中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效性

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.為教師的備課提供了便利

備課是教師工作內(nèi)容的重要組成部分，在信息技術(shù)普及之前，老師是通過(guò)手寫教案來(lái)進(jìn)行備課，必要時(shí)翻閱書籍進(jìn)行知識(shí)拓展，手寫教案的備課方式不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且給老師的工作增加了很多負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)的應(yīng)用，很大程度的為老師的備課提供了便利條件，老師可以利用電腦制作PPT，或者直接在網(wǎng)上下載適合自己和適合學(xué)生的課件并加以改動(dòng)，這樣的備課方式不僅節(jié)約了備課時(shí)間，還減輕了老師的工作壓力，可以讓老師把省下來(lái)的時(shí)間用在研究如何提高課堂有效性上。

2.節(jié)省了板書的時(shí)間

在以前的課堂教學(xué)中，老師需要通過(guò)板書的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師需要用粉筆在黑板上寫出公式、畫出圖像、寫出解題過(guò)程，然后再進(jìn)行授課，而黑板的面積有限，往往寫不了多少內(nèi)容。而信息技術(shù)的普及，就很大程度的解決了這一問(wèn)題，老師可以在備課的時(shí)候，將重要的內(nèi)容寫在PPT中，然后通過(guò)投影儀投放在黑板上就可以了，節(jié)約了老師寫板書的時(shí)間。以前點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)做題，也要學(xué)生到講臺(tái)上，在黑板上寫下解題過(guò)程，而現(xiàn)在學(xué)生可以直接在草稿本上寫下解題過(guò)程，利用投影儀直接將草稿本上的內(nèi)容然后投放到黑板上。

二、如何有效利用信息技術(shù)提高中學(xué)教學(xué)的有效性

1.提高教師自身修養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展，在為老師教學(xué)提供了便利的同時(shí)，也對(duì)教師有了更嚴(yán)格的要求，需要老師要不斷的提高個(gè)人素養(yǎng)。要求老師要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，將多媒體更好的利用在課堂中。計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代的主要載體，多媒體教學(xué)在信息化時(shí)代的教學(xué)中有著很重要的，首先老師應(yīng)學(xué)會(huì)制作好的PPT，好的教學(xué)PPT要做到內(nèi)容精簡(jiǎn)，引人入勝。其次作為一個(gè)中學(xué)老師，還應(yīng)學(xué)會(huì)使用各類畫圖軟件，例如幾何畫板、CAD畫圖工具等，不僅要會(huì)使用，還要熟練的應(yīng)用到課件的準(zhǔn)備中。

2.放慢教學(xué)速度

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性很強(qiáng)的學(xué)科，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)很困難。而信息化教學(xué)設(shè)備的使用，在為老師提供了便利，節(jié)約了時(shí)間的同時(shí)，也導(dǎo)致老師教課速度過(guò)快，學(xué)生的思維跟不上老師講課的速度，老師在講課的過(guò)程中不能一味的求快，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)速度，時(shí)不時(shí)的停下來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。例如在學(xué)習(xí)“因式分解”這一章的時(shí)候，如果學(xué)生沒(méi)有充分掌握“提公因式”這一節(jié)的內(nèi)容，那么在學(xué)習(xí)“公式法”的時(shí)候就會(huì)很吃力。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，更抽象，更難理解，很多學(xué)生由于小學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)差，可能就會(huì)導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體的應(yīng)用，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)化。網(wǎng)上報(bào)道出有一位老師，將函數(shù)圖像與簡(jiǎn)筆畫糅合在一起，讓函數(shù)的學(xué)習(xí)更加形象生動(dòng)的。像這樣的例子也有很多，老師可以通過(guò)上網(wǎng)查詢的方式，將他人有趣的教學(xué)方式應(yīng)用到自己的講課中，這樣有趣的教學(xué)方式就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍

古有“孟母三遷”的典故，為的就是給孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同樣，想要提高中學(xué)數(shù)學(xué)可愛(ài)聽(tīng)的有效性，老師就要努力為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然老師、好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅要靠老師來(lái)營(yíng)造，還需要學(xué)生的積極配合。首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的環(huán)境，桌面整潔、地面干凈、環(huán)境安靜，要求每位學(xué)生努力維持班級(jí)衛(wèi)生;其次班級(jí)內(nèi)可以創(chuàng)建一個(gè)圖書角，放置有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，供學(xué)生們做課外閱讀，可以讓學(xué)生更加全面的發(fā)展;其次還可以定期更換黑板報(bào)，做以數(shù)學(xué)為主題的黑板報(bào)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶與感染。

5.老師要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性

學(xué)生和學(xué)生之間是存在差異的，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力的差異，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，自律性的差異等，老師要充分了解學(xué)生和尊重學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生一視同仁，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)差、自制力差的學(xué)生要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，用簡(jiǎn)單易懂的方法對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣才能面面俱到，全面發(fā)展

6.改進(jìn)教學(xué)方法

老師在教學(xué)過(guò)程中，要摒棄應(yīng)試教育思想，徹底廢除填鴨式教學(xué)，盡量通過(guò)啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方式讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)自主思考的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及解決問(wèn)題后的成就感。這種教育方式給學(xué)生帶來(lái)的成就感和滿足感是傳統(tǒng)灌輸式教育所沒(méi)有的。

提高課堂有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，老師要通過(guò)提升自身素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提高。

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